El Estress En Profesores Universitarios.

University Professors’ Stress and
Perceived State of Health in Relation
to Teaching Schedules
Ramón Cladellas1 & Antoni Castelló1
Department of Basic, Developmental & Educational Psychology,
Autónoma University of Barcelona

Spain

Correspondence: Ramon Cladellas Pros. Edifici B – Campus de la UAB – 08193 Bellaterra (Cerdanyola del
Vallès) – Barcelona. Spain. E-mail:ramon.cladellas@uab.es
© Education & Psychology I+D+i and Editorial EOS (Spain)

Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 9(1), 217-240. ISSN: 1696-2095. 2011, no. 23

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Cladellas, R et al.

Abstract
Introduction. The aim of this research is to analyze the influence of time management, particularly in connection with university teachers’ assigned class hours, on psychosocialfactors
relating to perceived health and stress symptoms. Special attention is given to the effect of
very early and very late class hours.

Method. The sample comprised 172 professors from the Polytechnic University of Catalonia
(99 men and 73 women). A Spanish version of the ISTAS21 was used.

Results. Professors whose classes were held in the early morning or late evening hours reported a lesshealthy perception of themselves and a larger number of stress symptoms. R esults showed no difference related to gender, but significant differences were found in the
gender-teaching shift interaction. Early/late class hours show a stronger effect on females.
Discussion and Conclusions. A university professor’s possibilities to arrange his or her work
time, and so balance work and personallife, have an impact in preventing illnesses and stress
symptoms. It is not so much a question of general time management as the avoidance of time
conflicts with highly valued personal activities. This effect is most notable in the women in
our sample, who show a preference for a female social role that gives priority to family.
Keywords: university professors, health perception, stress,assigned teaching hours, gender
role

Reception: 10/16/10

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Initial acceptance: 10/18/10

Final acceptance: 03/07/11

Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 9(1), 217-240. ISSN: 1696-2095. 2011, no. 23

University Professors’ Stress and Perceived State of Health in Relation to Teaching Schedules

Percepción del estado de salud y estrés, de profesoradouniversitario, en relación con la franja horaria de docencia
Resumen
Introducción. El objetivo de este estudio es analizar de qué modo la gestión del tiempo de
trabajo en función de la distribución horaria de la docencia de los profesores universitarios,
influye en los factores psicosociales relacionados con la percepción de salud y los síntomas de
estrés. Se ha considerado especialmente la incidenciade las franjas horarias extremas.

Método. La muestra consistió en 172 profesores de la Universidad Politécnica de Cataluña
(99 hombres y 73 mujeres). Para evaluar los factores psicosociales se empleó la versión española del cuestionario de riesgos Psicosociales ISTAS21.

Resultados. Los profesores con una actividad docente a primera hora de la mañana y a últ ima
hora de la tarde presentanuna peor percepción de salud y un mayor número de síntomas de
estrés. Los resultados obtenidos no han mostrado diferencias significativas entre géneros, pero
sí en la interacción entre género y la franja horaria. La franja horaria de do cencia extrema
tiene una peor repercusión entre el personal femenino.

Discusión y conclusiones. Las posibilidades que tenga un profesor universitario paragestionar su tiempo de trabajo, y de esta manera poder compatibilizar su vida laboral y personal,
redunda en la prevención de enfermedades asociadas con la salud y el estrés. No se trata tanto
de una gestión general de su tiempo sino de poder evitar solapamientos con actividades pe rsonales que valore. Este efecto ha resultado especialmente notorio en la muestra de mujeres
por la existencia de...