El estudiante en la universidad. Marcelo Fabián Vitarelli.

FACULTAD DE HUMANIDADES - DEPARTAMENTO DE DOCUMENTACIÓN - METODOLOGÍA DEL TRABAJO INTELECTUAL
COMISIÓN: Grupo 3
Trabajo Práctico Nº1- El estudiante en la universidad: acercamiento a las competencias comunicativas y al tratamiento  de la información
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Fecha de entrega: 25/04/2013………………………………………………..

Guía de Lectura 2
Guía de Lectura: “EducaciónSuperior y Cambio. Repensar los desafíos y perspectivas en las instituciones argentinas” (Marcelo Fabián Vitarelli).
1) Identifique los siguientes datos del autor: nacionalidad, profesión, universidad, año del estudio.

Marcelo Vitarelli es de nacionalidad Argentino-Italiano. Es profesor en Ciencias de la Educación (1995); Licenciado en Ciencias de la Educación (1997). Graduado con diplomas deHonor. Diploma Superior de Postgrado en Economía Social y Desarrollo local.

2) ¿Por qué y para qué se realiza este estudio?

Se lleva a cabo un análisis a través del desarrollo histórico y del momento actual, del juego de las políticas educativas de orden federal, las instituciones universitarias y las dinámicas cotidianas. Para poder determinar y entender los cambios en la Educación Superiorpor la influencia del Estado, el Mercado, la institución Universitaria y los Sujetos, sumando a estos un conjunto de regulaciones que operan entre estos componentes.

3) ¿A qué se denomina la “Tercera Reforma” de la Educación Superior Universitaria en Latinoamérica?

Se denomina Tercera reforma, a los cambios que está sufriendo en la actualidad la educación Superior, esto debido a lainternacionalización de la educación superior, las nuevas tecnologías de comunicación e información, las nuevas demandas de acceso de la población, incluyendo a sectores marginados por años, la promoción de la educación por parte de las sociedades del conocimiento, la mercantilización del conocimiento y la renovación permanente de los saberes.

4) ¿Por qué el autor plantea la necesidad de dar lugar a“prácticas liberadoras”, a partir del estudio de las relaciones de poder – saber entre las políticas federales y la praxis universitaria?

Plantea esta, partir de que es necesario dar lugar a las “prácticas liberadoras” para poder fomentar la innovación, críticos del fundamento y con compromiso ciudadano, todo esto para poder enfrentar los cambios que hoy el contexto histórico requiere a laeducación superior.

5) Identifique los procesos de cambio que anteceden a los actuales según el autor.

Los procesos de cambios que el autor da como ejemplo de antelación son los siguientes:

a- La Unión europea con el proceso de bologna en torno al logro de un espacio unificado hacia el 2010, acompañada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico y la UNESCO en su DeclaraciónMundial de Educación Superior.

b- America Latina con procesos similares liderados por la IESALC y la UNESCO, que encaran las problemáticas de la Educación Superior para la región. CESU-UNAM y la Red de Investigadores RISEU que aportan al debate y construcción en sentido de los procesos de cambio. Así también se debe nombrar al MERCOSUR educativo, para la integración universitaria de la regiónsur.

c- Argentina por su parte a vivido dos acontecimientos en la ultima década, uno de ellos es la creciente importancia del posgrado orientado a la educación superior y los cinco encuentros sobre la universidad como objeto de investigación han producido un auténtico estado del arte sobre el cambio, las dinámicas, los conflictos y los desafíos actuales, vistos desde los mismos actoresuniversitarios.

6) ¿A qué se llama globalización? ¿Qué consecuencias positivas y negativas ha generado?

La globalización es la interdependencia mundial, esta fue dada en primera instancia por el comercio, pero hoy abarca todas las áreas sociales, políticas y económicas.
Algunas de las ventajas son que el comercio internacional comienza a perder fuerza para dar lugar al mercado mundial, o como...