El Estudio De La Conducta Humana: Un Reto De La Psicología Evolutiva

EL ESTUDIO DE LA CONDUCTA HUMANA: UN RETO DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

A lo largo de la historia de la humanidad se encuentran múltiples aportes y avances en relación con la psicología evolutiva, lo cual ha permitido profundizar y conocer un campo interesante y amplio, no sólo para la psicología sino para otras disciplinas. Es así como, se hallan numerosas discusiones sobre el objeto de estudioy los aportes dados por diferentes pensadores a lo largo del tiempo a dicha área. En consecuencia, para realizar el seguimiento, caracterización, rasgos diferenciados y aportes para discutir sobre la psicología evolutiva, se recurre al texto de Jesús Palacios, Marchesi y Coll (2004), quienes exponen cómo ésta psicología ha asumido diversos retos que han contribuido al entendimiento de la conductade las personas.

Lo primero tiene que ver con la necesidad de entender el objeto de estudio la psicología evolutiva, que corresponde a “la conducta humana desde el punto de vista de sus cambios y transformaciones a lo largo del tiempo” (Palacios et al, 2004). Esto permite identificar la dificultad para hablar de la psicología evolutiva ya que abarca todos esos elementos que interfieren en loscambios que tienen un grupo de personas, o todas las personas, para así pasar a analizarlas y a determinarlas. Esto es, precisamente uno de los grandes retos de ésta disciplina y una de las razones que dan cuenta de la dificultad histórica que se ha tenido para abordar dicho objeto de estudio, puesto que el ser humano es bastante complejo y desarrolla múltiples rasgos diferenciadores.

Otrarazón que habla del interés de la psicología evolutiva, es cuando se (Palacios et al, 2004) sostiene que ésta “se ocupa de estudiar los cambios psicológicos que en una cierta relación con la edad se dan en las personas a lo largo de su desarrollo, es decir, desde su concepción hasta su muerte”. Es pues, una preocupación de dicho campo ahondar en esos cambios del ser humano según la edad que éstetenga, para así precisar en los tipos de comportamiento y qué elementos inciden en esa categorización y caracterización del ser humano, tales como el entorno, la cultura, el aprendizaje, entre otros.
Tal asociación de determinados cambios de las personas de acuerdo a la edad, implica uno de los retos de la psicología evolutiva, para ello se traza un rasgo fundamental que ayuda a entender y hastadelimitar dicho aspecto, esto es el carácter normativo o cuasi-normativo que ésta tiene, por lo que los procesos de desarrollo humano ahondados en la psicología evolutiva “son aplicables o bien a todos los seres humanos, o bien a grandes grupos de ellos”; además, “lo normativo o cuasi-normativo son más las transiciones evolutivas y los procesos de desarrollo que los contenidos concretos” (Palacios etal, 2004). Por ende, se abordan elementos que pueden llegar a ser propios de una etapa del crecimiento de las persona, sin pretender generalizar en las variaciones de comportamiento que estos puedan tener, ya sea por sus diferencias sociales, religiosas, entre otras.

Lo anterior, es evidente cuando se exponen las diferentes etapas del desarrollo de la persona, donde desde la psicologíaevolutiva no se habla de edades precisas, sino de etapas, como la primera infancia (0-2 años), o la adolescencia (hasta el final de la segunda década). Con esto, no se pretende, sin embargo delimitar estrictamente las fases de desarrollo del ser humano, pues porque pueden variar, pero si son un punto de partida que ayudan a comprender el modo de proceder y el estado de madurez que debe tenerse según laetapa donde se encuentre (Palacios et al, 2004). Es así como, una serie de cambios físicos, psicológicos, limitaciones, entre otros aspectos, dados en una etapa determinada, dan una idea de ese momento de la vida donde se tienen unos rasgos comunes entre los individuos

A modo de ejemplo, puede verse que los niños empiezan a caminar entre los 12 y los 15 meses, para posteriormente pasar a la...