El estudio de los trastornos del aprendizaje

El estudio de los trastornos del aprendizaje

Se conoce por trastorno del aprendizaje cualquier trastorno que afecta al ritmo de aprendizaje y las causas son de muy diversa naturaleza. Clínicamente quedan restringidos a aquellos trastornos que afectan y provocan un nivel de aprendizaje inferior a los niveles medios para la edad que corresponda al individuo, siempre y cuando el foco principalno se deba a un retraso mental ni a ningún otro trastorno del desarrollo.
Para abordar de forma adecuada un trastorno, el especialista infantil hace una valoración desde varias perspectivas:
- Nivel madurativo del niño (lateralidad, psicomotricidad general, la organización de su esquema corporal,...).
- Estado neurológico (valorar si es preciso realizar algún tipo de prueba neurológica).
-Nivel de inteligencia y factores que influyen.
- Nivel psicopedagógico (en las diferentes áreas y habilidades,...).
- Personalidad (desde el punto de vista de los padres, profesores o tutores).
TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL DESARROLLO
Dislexia
En los niños con dislexia hay una gran dificultad por distinguir las letras o grupos de letras, así como su orden y ritmo dentro de una palabra y/o unafrase.
Muestran gran dificultad para realizar con éxito el aprendizaje de la lectura, presentando un nivel de lectura significativamente inferior al esperado por la edad o el curso escolar.
La dislexia afecta al resto de aprendizajes. Todo el comportamiento del niño disléxico se verá afectado por su problema de comunicación. Realizar cualquier tarea, le supone un "derroche de energía". Se mueve coninseguridad, le cuesta coger un lápiz, situarse frente a un papel en blanco,...
Básicamente, las causas giran alrededor de:
- Mala lateralización.
- Desorientación espacio-temporal.
- Dificultades de percepción.
- Alteraciones de la Psicomotricidad (esquema corporal, equilibrio,...).
- Trastornos de tipo afectivo.
y, NO se deberá, a ningún defecto visual, auditivo o neurológico.
La malalateralización le dificultará emplazar y orientar las letras correctamente; ello provocará la realización de inversiones, omisiones,... confusiones de éstas que le impedirán alcanzar el nivel de lectura deseable.
El método elegido para el aprendizaje de la lectura influirá en la aparición de este trastorno. Lo ideal y más completo será utilizar un método mixto. No hay métodos buenos ni malos,cualquier método es bueno si se aplica adecuadamente.
Generalmente, va asociado a la disgrafía.
Es muy importante detectar dicho trastorno precozmente (entre la Educación Infantil y los dos primeros cursos del Ciclo Inicial) e intervenir a través de un psicólogo infantil, intensificando de forma individual dicho aprendizaje. Lo más importante será establecer la causa para poder intervenir de laforma más adecuada y rápida para que no se complique el problema con los siguientes aprendizajes escolares.

Disgrafía
Es un trastorno específico de la escritura: el niño presenta un nivel de escritura significativamente inferior al esperado por su edad y curso escolar, y ello influye negativamente en sus aprendizajes escolares
Las problemas más frecuentes que se suelen obsevar son:
-Inversión de sílabas.
- Omisión de letras.
- Escribir letras en espejo.
- Escritura continuada o con separaciones incorrectas.
Va íntimamente relacionado con la lectura.
Todo ello, le supone un sobreesfuerzo de atención y muy pocos resultados exitosos.
El tratamiento consistiría en detectar la causa lo antes posible , y realizar una atención individualizada y específica sobre cada caso en cuestión,por parte de un especialista en Psicología infantil. Es conveniente intervenir cuanto antes para que no aumente el rpoblema con los siguientes aprendizajes.

Discalculia
Es un trastorno específico del cálculo aritmético.
Suele aparecer asociado a la dislexia, la disgrafía y a trastornos de la atención.
Los problemas más frecuentes que se suelen observar son:
- confundir los números.
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