EL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE DESDE EL MODELO ASOCIACIONISTA Y EL MODELO FUNCIONALISTA: UN RECORRIDO HISTÓRICO

EL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE DESDE EL MODELO ASOCIACIONISTA Y EL MODELO FUNCIONALISTA: UN RECORRIDO HISTÓRICO

En el estudio del aprendizaje, la conducta es muy impórtate pero a la vez aprovocado gran controversia debido a que muchos autores opinan de manera diferente. Donde el método pavloviano no fue muy aceptado, por ello el método apropiado para el estudio de la conducta, era laobservación objetiva de las relaciones entre las respuestas y el estimulo que las desencadena; En la cual platea que la psicología debe suscribirse al método científico y debe dejar de ladotodo aquello que no sea directamente observable, sujeto a experimentación, cuantificable y predecible. Watson pretendió darle a la psicología el estatus de ciencia, difuso asta el momento, locual tuvo mucho eco en la comunidad académica pero creo grandes polémicas y fue criticado por definir el objeto de estudio de la psicología en términos tan reduccionistas, pues desconoció losprocesos mentales por la imposibilidad, hasta ese momento de observarlos.mas tarde los procesos mentales jugo un papel muy importante ya que Edward Chace Tolman planteaba como los procesosmentales pueden estudiarse por medio del comportamiento, si se definen operacionalmente. Es decir creía que las cogniciones se podían desarrollar si recompensas, a partir únicamente de la experienciacon estímulos sucesivos en el ambiente.
El funcionalismo surge a partir de la teoría de Darwin donde estudios dieron a conocer que el comportamiento es adaptivo; es decir que los procesosmentales deben estudiarse no solo desde su naturaleza estructural, sino también de lo funcional. Para el funcionalismo, los hábitos y los reflejos son formas automáticas de adaptarse a lasactividades de la vida diaria, de esta forma, la mente puede dedicarse a actividades cognoscitivas más complejas. Para thorndike, el aprendizaje se podía explicar a partir de las tres leyes...