El Estudio Del Cerebro Humano

INTRODUCCIÓN
El conocer implica reconocer que el objeto y el sujeto no existen separados, se manifiestan juntos, es la relación dual entre el sujeto cognoscente y el objeto capaz de ser conocido; estableciéndose la correlación entre los elementos básicos del sujeto-objeto, y a partir del método reflejar la realidad, tanto objetiva como subjetiva .Pero al conocer estamos condicionados por losfactores físicos, biológicos, psicológicos y neurológicos, es un proceso individual, colectivo y meta social, los que se interrelacionan, construyen, reconstruyen e influyen para procesar las diversas formas como se conoce. Entonces el conocer es una visión dicotómica, es un solo proceso, donde el mundo natural y el humano es un todo indivisible; ambas son parte de la realidad de la vida cotidianadel sujeto, unido por su racionalidad, visión y filosofía.
Para tener conocimiento de este fenómeno, hay que realizarlo de manera absoluta, donde el sujeto configura y reconfigura las imágenes de un mundo que entiende como un todo dentro de un sistema social donde él a tractor es el eje de este proceso. Nuestras sociedades son contrapuestas, abarcan varias sociedades, muchas de ellas no integradas,subalternas, que tienen un eje a tractor que potencia el grupo, lo recompone social e individualmente. De modo tal que conocer es buscar, determinar cuál es el a tractor que genera el problema, o que impulsa a esta sociedad. Algunas personas piensan que para conocer implica absorber el  conocimiento del mundo, consideramos que no es así, conocer no significa volver a la concepción enciclopedistade conocer todo lo conocido en el mundo, si no desarrollar las habilidades de "aprender a aprender", replanteando la tarea educativa, "aprender a vivir juntos", que significa comprender los desafíos relativos a la consecución social; y el "aprender a aprender" que es reconstruir nuestro contexto.

MARCO CONCEPTUAL
El ser humano voluntaria o involuntariamente está inmerso en el proceso deeducación, que se va desarrollando a lo largo de nuestras vidas desde el momento de la concepción y hasta la muerte. Al nacer el individuo es como un cuaderno vacío que se va llenando conforme a las experiencias que vive, este es el proceso de aprendizaje, el que se da en todos los aspectos de nuestras vidas, abarcando la cotidianidad, los establecimientos escolares, así como el ambiente y las personasque nos rodean.
El fin educativo es la formación de hombres libres, conscientes y responsables de sí mismos, capaces de su propia determinación. En esto consiste el hecho humano de la educación, en la formación de la conciencia moral, en la capacidad de discernir entre el bien y el mal.
El proceso educativo es bastante largo complejo, en el que pasamos básicamente por tres fases:
*      Laeducación como desarrollo: en esta fase es el educador quien impulsa los cambios en los conocimientos en el educando.
*      La educación como disciplina: surge cuando este desarrollo no se deja a su libre albedrío sino que se guía para controlarlo o estimularlo.
*      La educación como formación: el educador busca transmitir conocimientos y orientaciones a su discípulo.
La educaciónformal intencionada es la que recibimos en las instituciones escolares y que hacemos con la intención transformadora de conocimientos evidentemente presente, ésta la recibimos de un grupo de lo que en cierto modo podríamos llamar sofistas (persona sabia o hábil) la filosofía define así a los profesores o maestros porque son personas que dicen tener cierto cúmulo de conocimientos y lo imparten a otraspersonas, en este sentido todos hemos tenido en algún momento de nuestras vidas tendencias sofistas. Pero si recibimos conocimientos de otras personas, al menos debería ser de alguien con más conocimientos en la materia que nosotros mismos.

Esta educación se lleva por medio del acto de enseñanza-aprendizaje, dicho acto forma parte de un único proceso que tiene como fin la formación del...