El Estudio Independiente
Páginas: 7 (1529 palabras)
Publicado: 20 de mayo de 2012
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO
Aporte individual Trabajo Colaborativo N° 1
Grupo: 9002 - 1567
Por: Yarling Del C. Córdoba
Tutora:
Claudia Margarita Barrera Suarez
El Bagre, abril 11 de 2012
EL ESTUDIO INDEPENDIENTE El estudio independiente es un estilo de aprendizajeauto dirigido que supone cierta autonomía de las personas que atraviesan por él. El proceso también
supone que la persona tiene cierto control sobre su dirección y metas. Estudiar de manera independiente es, en el caso perfecto, poder asumir la responsabilidad de aprender por cuenta propia, desde el material y los temas de interés personal hasta la manera y el momento en que se deben asimilar. Elestudio independiente es sin duda un nivel de compromiso anhelable, una manera adecuada de que la persona se responsabilice de su quehacer intelectual. Una pequeña revisión teórica acerca del estudio independiente:
Los postulados de Delling Los postulados de Delling (en Keegan, 1986) sugieren que a medida que la persona aprende a ser autodidacta, la institución se convierte en un suministro odespensa de información y los equipos e instalaciones en el proceso de aprendizaje. Pareciera que aprender a estudiar de manera independiente es, para Delling, un proceso autónomo en sí.
El estudio independiente según Wedemeyer Para Charles Wedemeyer (en Keegan, 1986) el estudio independiente es: ... ese aprendizaje, ese comportamiento cambiado, resultado de las actividades ejecutadas porestudiantes en el tiempo y el espacio, estudiantes cuyo medio ambiente es diferente al de la escuela, estudiantes que probablemente reciben guía de sus maestros pero que no dependen de ellos, estudiantes que aceptan grados de libertad y responsabilidad para iniciar y ejecutar las actividades que les llevan al aprendizaje (p. 54). Wedemeyer reconoce que llegar a ese modelo didáctico independiente es unatarea compleja.
El estudio independiente basado en la autonomía y la distancia según Moore El concepto de distancia para Moore (1983) es más que la distancia física que separa al instructor del estudiante. En sus investigaciones categoriza la educación a distancia como individualizada; es decir, una característica que le permite al estudiante “controlar el ritmo al cual recibe información”(p. 76). La autonomía del aprendizaje es fundamental en cualquier tipo de sistema de educación a distancia. Las actividades y actitudes que se hacen y se tienen de manera independiente llegan a un punto, como en el caso de un objetivo de mejora personal. Moore (1993b) sugiere tres tipos de interacción en cualquier sistema de educación a distancia: La interacción entre el estudiante y el contenido:Es el resultado del autoanálisis de mensajes que pueden provenir de textos, de algún
programa de televisión o de cualquier otro medio que se use para transmitir el contenido del curso. La interacción que se da entre los estudiantes mismos: Es una dimensión que se presenta con más posibilidades en esta época, gracias al desarrollo de las nuevas tecnologías de comunicación. Esta interacción, dice,“es una interacción inter estudiantil entre uno y otros aprendices, en soledad o en grupos, con o sin la presencia real del instructor” (p. 22). Es necesaria para estimular el aprendizaje y para evaluar, además de las posibilidades de apoyo que conlleva. La interacción entre el instructor y el estudiante: Corresponde al grupo de actividades que se dan entre ambos gracias a su mutua comunicación yque ejerce influencia entre ellos mismos. Como es natural, habrá más
influencia del instructor si este tipo de interacción está presente junto con la interacción entre aprendiz y contenido sin la inter estudiantil.
¿Quién estudia a distancia? Hoy se sabe a ciencia cierta que “la gran mayoría de los estudiantes a distancia en el mundo son adultos entre las edades de 25 a 50 años” (Moore &...
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO
Aporte individual Trabajo Colaborativo N° 1
Grupo: 9002 - 1567
Por: Yarling Del C. Córdoba
Tutora:
Claudia Margarita Barrera Suarez
El Bagre, abril 11 de 2012
EL ESTUDIO INDEPENDIENTE El estudio independiente es un estilo de aprendizajeauto dirigido que supone cierta autonomía de las personas que atraviesan por él. El proceso también
supone que la persona tiene cierto control sobre su dirección y metas. Estudiar de manera independiente es, en el caso perfecto, poder asumir la responsabilidad de aprender por cuenta propia, desde el material y los temas de interés personal hasta la manera y el momento en que se deben asimilar. Elestudio independiente es sin duda un nivel de compromiso anhelable, una manera adecuada de que la persona se responsabilice de su quehacer intelectual. Una pequeña revisión teórica acerca del estudio independiente:
Los postulados de Delling Los postulados de Delling (en Keegan, 1986) sugieren que a medida que la persona aprende a ser autodidacta, la institución se convierte en un suministro odespensa de información y los equipos e instalaciones en el proceso de aprendizaje. Pareciera que aprender a estudiar de manera independiente es, para Delling, un proceso autónomo en sí.
El estudio independiente según Wedemeyer Para Charles Wedemeyer (en Keegan, 1986) el estudio independiente es: ... ese aprendizaje, ese comportamiento cambiado, resultado de las actividades ejecutadas porestudiantes en el tiempo y el espacio, estudiantes cuyo medio ambiente es diferente al de la escuela, estudiantes que probablemente reciben guía de sus maestros pero que no dependen de ellos, estudiantes que aceptan grados de libertad y responsabilidad para iniciar y ejecutar las actividades que les llevan al aprendizaje (p. 54). Wedemeyer reconoce que llegar a ese modelo didáctico independiente es unatarea compleja.
El estudio independiente basado en la autonomía y la distancia según Moore El concepto de distancia para Moore (1983) es más que la distancia física que separa al instructor del estudiante. En sus investigaciones categoriza la educación a distancia como individualizada; es decir, una característica que le permite al estudiante “controlar el ritmo al cual recibe información”(p. 76). La autonomía del aprendizaje es fundamental en cualquier tipo de sistema de educación a distancia. Las actividades y actitudes que se hacen y se tienen de manera independiente llegan a un punto, como en el caso de un objetivo de mejora personal. Moore (1993b) sugiere tres tipos de interacción en cualquier sistema de educación a distancia: La interacción entre el estudiante y el contenido:Es el resultado del autoanálisis de mensajes que pueden provenir de textos, de algún
programa de televisión o de cualquier otro medio que se use para transmitir el contenido del curso. La interacción que se da entre los estudiantes mismos: Es una dimensión que se presenta con más posibilidades en esta época, gracias al desarrollo de las nuevas tecnologías de comunicación. Esta interacción, dice,“es una interacción inter estudiantil entre uno y otros aprendices, en soledad o en grupos, con o sin la presencia real del instructor” (p. 22). Es necesaria para estimular el aprendizaje y para evaluar, además de las posibilidades de apoyo que conlleva. La interacción entre el instructor y el estudiante: Corresponde al grupo de actividades que se dan entre ambos gracias a su mutua comunicación yque ejerce influencia entre ellos mismos. Como es natural, habrá más
influencia del instructor si este tipo de interacción está presente junto con la interacción entre aprendiz y contenido sin la inter estudiantil.
¿Quién estudia a distancia? Hoy se sabe a ciencia cierta que “la gran mayoría de los estudiantes a distancia en el mundo son adultos entre las edades de 25 a 50 años” (Moore &...
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