El Estudio Pendiente Y La Educacion Con El Educando

EL ESTUDIO INDEPENDIENTE Y SU RELACO CON EL EDUCANDO
Cinco puntos básicos para resaltar el papel del estudiante en la educación a distancia:

1. Establecer contacto, por sí mismos, con cosas e ideas.
2. Comprender por sí mismos fenómenos y textos.
3. Planear por sí mismos acciones y solucionar problemas por sí mismos.
4. Ejercitar actividades por sí mismos, poder manejar informaciónmentalmente.
5. Mantener por sí mismos la motivación para la actividad y el aprendizaje.
El estudio independiente va de la mano, o debería de ir enlazado con el educando, desde los niveles básicos educativos. De esta manera el alumno se irá interesando en las maneras distintas que hay para aprender y estudiar, el alumno observará que, utilizar el método convencional de lectura y memorización, no esel único que existe, entonces será cuando el educador entre en acción, y decida otorgarle los métodos de aprendizaje varios que existen, así el alumno ira integrando las medidas de estudio independiente
poco a poco a su vida diaria, y observara que no solamente, podrá utilizar las estrategias de estudio para lo académico, sino que también a la vez, los podrá utilizar en el momento de leer lasnoticias, un ensayo, un informativo social, etc.

PERSONALIDAD Y APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO ESCOLAR

En todo proceso de aprendizaje hay alguien, hay un sujeto, que aprende. Ese alguien -sus características, su capacidad, aptitudes e intereses, pero también sus energías, sus procesos propios, su autoconciencia- es relevante para los procesos mismos por los que el aprender se constituye. Enpsicología suele hablarse de personalidad para referir al sujeto de los procesos de conducta, de los distintos procesos en los que la conducta consiste y entre los cuales está el aprendizaje. "Personalidad", por otro lado, suele contraponerse a "inteligencia", a la capacidad cognitiva y conjunto de aptitudes del sujeto; o bien, en otra posible dirección, es identificada con las característicasindividuales y propiamente diferenciales de una persona frente a otras. En realidad, por "personalidad" se ha de entender un conjunto o sistema bastante más amplio, en el que, desde luego, entran las características diferenciales, pero también otros procesos del sujeto y, en el que, no menos ciertamente, han de incluirse asimismo las características de aptitudes o de capacidad habitualmenterecogidas bajo el rótulo de "inteligencia". Por personalidad, por tanto, se entiende un conjunto de fenómenos, procesos y sistemas de diferente naturaleza, aunque relacionados entre sí y que se polarizan alrededor de los siguientes focos: las diferencias individuales que se manifiestan en el modo distinto, específico y diferenciado, con que las diferentes personas reaccionan ante iguales o parecidassituaciones; el hecho, complementario del anterior, de que a lo largo del tiempo, en distintos momentos y también en situaciones diferentes, las personas muestran algún grado de estabilidad, consistencia y regularidad en su comportamiento; el carácter activo, intrínsecamente activado y no sólo reactivo frente a los estímulos y demandas del exterior al sujeto humano, que constituye un principio deacción y de interacción con el entorno y no un mero sistema de reacción frente a éste; el sistema del "sí mismo", de los comportamientos y procesos referidos a uno mismo (auto percepción, autoestima, autoconocimiento, autorregulación); la presentación social de sí mismo y la interacción con otras personas y con las regulaciones colectivas de una sociedad.
El alumno debe de tener su propiapersonalidad de aprendizaje y de estudio, y el educador deberá de comprender la personalidad que el alumno posee, no subestimar y no comparar la personalidad con la inteligencia del alumno, el educador no debe de comparar las personalidades del alumno con la de los demás, por más buena que esta sea, ya que al comparar a los alumnos con uno que tiene personalidad asertiva, es subestimar al alumno y por...