EL ESTUDIO Y TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE

De Miguel,M. (Dir.). (2006). Métodos y Modalidades de enseñanza centradas en el
desarrollo de competencias. Madrid: Alianza Universidad.

VIII
EL ESTUDIO Y TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE

Clemente Lobato Fraile

FINALIDAD:
DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE
AUTOAPRENDIZAJE

1. Concepto y Utilización.
El estudio y trabajo autónomo es una modalidad de aprendizaje en la que el estudiante
seresponsabiliza de la organización de su trabajo y de la adquisición de las diferentes
competencias según su propio ritmo. Implica por parte de quien aprende asumir la
responsabilidad y el control del proceso personal de aprendizaje, y las decisiones sobre
la planificación, realización y evaluación de la experiencia de aprendizaje.
Al decir de Merrian y Caffarella (1991) es una forma de estudioen la cual los
participantes tienen la responsabilidad de planear, llevar a cabo y evaluar sus
actividades de aprendizaje. Pero, ¿de qué aprendizaje se trata?.
Un aprendizaje entendido como construcción del sentido del conocimiento, en donde se
privilegian los procesos por medio de los cuales el estudiante codifica, organiza,
elabora, transforma e interpreta la información recogida. Suponeun nivel de aprendizaje
autónomo y estratégico (Pozo y Monereo, 1999) que consiste en saber utilizar las
propias competencias y los recursos más adecuados a las condiciones contextuales en

las que se debe actuar. El estudiante autónomo, como sujeto activo de su propio
aprendizaje, se formula metas, organiza el conocimiento, construye significados, utiliza
estrategias adecuadas y elige losmomentos que considera pertinentes para adquirir,
desarrollar y generalizar lo aprendido.
El aprendizaje autónomo, en estudiantes de educación superior, parece estar constituido
(Pintrich y Groot, 1990; Vermunt, 1995) por tres importantes aspectos:
a) estrategias cognitivas o procedimientos intencionales que permiten al estudiante
tomar las decisiones oportunas de cara a mejorar su estudio yrendimiento;
b) estrategias metacognitivas o de reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje
y
c) estrategias de apoyo referidas al autocontrol del esfuerzo y de la persistencia, y a
promover condiciones que faciliten afectivamente el estudio.
Así pues, el aprendizaje autónomo es un proceso que permite al estudiante ser autor de
su propio desarrollo. La estimulación de este aprendizajepersigue, esencialmente, junto
a la generación de espacios de libertad curricular, lograr en el estudiante, y en
consecuencia en el futuro profesional, un grado de autonomía que lo habilite para su
propio gobierno, el aprendizaje continuo, la toma de decisiones y la gestión
independiente o vinculada a otros profesionales. Por ello es esencial que se tenga en
cuenta: la contextualización de losaprendizajes, la reflexión personal, la construcción
de conocimientos, la aplicación práctica de los mismos y la evaluación del proceso
realizado.
En el momento actual y en un futuro inmediato ser autónomo y estratégico será una
competencia imprescindible para sobrevivir y progresar en una sociedad configurada
por numerosos, rápidos e imprescindibles cambios. Por este motivo no hay duda deque,
actualmente, formar a los estudiantes para la autonomía en su aprendizaje es una de las
principales finalidades de la educación formal sea cual sea el nivel educativo en donde
nos situemos, en este caso la enseñanza universitaria.

2. Objetivos y Competencias.
Los diferentes autores coinciden en resaltar que trabajar de modo autónomo supone que
el estudiante desarrolla un conjunto decompetencias que abarcan diversos aspectos:
1.- Las competencias para aprender, enfocadas fundamentalmente para construir el
conocimiento a través del aprendizaje significativo. Estas competencias para aprender
se manifiestan fundamentalmente en detectar las situaciones-problema y las necesidades
de aprendizaje; fijar personalmente los propios objetivos y planificar el proceso de
aprendizaje;...