El Estudio

EL ESTUDIO
Concepto:
1. Esfuerzo que pone el entendimiento aplicándose a conocer algo.
2. Trabajo empleado en aprender y cultivar una ciencia o arte.
3. Obra en que un autor estudia y dilucida una cuestión.
4. Lugar de trabajo de un artista o profesional liberal. Estudio de un arquitecto, de un abogado, de un ingeniero.
5. Apartamento de reducidas dimensiones, dedicado por lo general avivienda o despacho.
6. Conjunto de edificios o dependencias destinados a la realización de películas cinematográficas, a emisiones de radio o televisión, a grabaciones discográficas, etc.
7. Aplicación, maña, habilidad con que se hace algo.
8. Institución que da origen a la universidad.

Estudio de casos
Estudio de casos, método de investigación que tiene por objeto comprender las conductassociales de pequeños grupos o de individuos concretos, a través de la observación en profundidad.
Esta técnica de investigación ha tenido gran importancia en el desarrollo de las ciencias sociales, siendo utilizada frecuentemente por la psicología, la sociología y la antropología, ya que su mayor atractivo reside en la capacidad de proporcionar un acercamiento entre la teoría y la práctica. Lasteorías de Sigmund Freud, Alfred Binet, Jean Piaget, Abraham Maslow y Carl Rogers, que nacieron y se nutrieron a partir de algunos estudios de casos, son un buen ejemplo de las aportaciones e importancia de este método. Con su utilización el investigador se propone comprender cómo los actores interpretan y construyen sus propios significados en una situación dada. El objeto de estudio es siempre algoindividual, ya sea una persona, un acontecimiento o una organización, que se da en su integridad fenomenológica y en su dinámica existencial. En la actualidad, el estudio de casos es el prototipo de la investigación ideográfica llevada a cabo desde una perspectiva cualitativa.
Estudio (música)
Estudio (música) (del francés, étude), pequeña pieza musical destinada a la mejora de determinadosaspectos de la técnica del instrumentista. Normalmente se agrupan en colecciones. En el caso de los compuestos por los grandes compositores (como Chopin, Liszt o Debussy) se trata de verdaderas obras de concierto.
Aunque muchos manuscritos y libros impresos de los siglos XVI, XVII y XVIII incluían obras para la mejora de la técnica, el concepto de conjunto sistematizado de estudios apareció porprimera vez a comienzos del siglo XIX con las colecciones de J. B. Cramer, Carl Czerny y el Gradus ad Parnassum (1817) de Clementi. La idea del estudio de concierto, una obra no destinada exclusivamente a una finalidad técnica, emerge con las dos grandes colecciones de 12 estudios de Chopin (1833 y 1837), y con los Grandes Études de Liszt de 1839, revisados y publicados como Doce estudiostrascendentales en 1851. El pianista Charles-Valentin Alkan compuso varias colecciones de estudios entre las que se incluye la voluminosa serie de Doce estudios en tonalidades menores (1857), que consta de una sinfonía en cuatro movimientos y un concierto para piano solo en tres. El concepto de colección de estudios se funde con la forma variación en los Études Symphoniques de Schumann (1837, revisados en1852), y en las Variaciones sobre un tema de Paganini de Brahms (1863). La conocida melodía de éste es el último de los 24 caprichos para violín (1801-1807) de Paganini, obra también incluida dentro de los estudios de concierto para violín.
La tradición de los estudios de concierto para piano continúa con Skriabin (tres colecciones: 1894, 1903 y 1912), Sergei Liapunov (12 Études d'ExécutionTrascendante, 1905), Rajmáninov (dos cuadernos de Études-Tableaux, 1911 y 1917), y Debussy (12 Études, 1915). El mismo término ha sido utilizado en obras que exploran aspectos compositivos más que cuestiones de técnica interpretativa. Ejemplos de esta tendencia son los Cuatro estudios para orquesta de Stravinski (1928), los Estudios para orquesta de cuerda de Frank Martin (1956) y los Estudios para...