El Evangelio Segun Jesucristo
Páginas: 29 (7132 palabras)
Publicado: 22 de julio de 2012
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PRESENTADO POR LAS ALUMNAS:
- MENDIETA ROJAS, SILVANA BRISSETTE
- MORANTE CORTEZ, MARIA DEL ROSARIO
EN LA FACULTAD DE:
EDUCACIÓN INICIAL
EN EL CURSO DE:
PSICOMOTRICIDAD INFANTIL
CON LA PROFESORA:
LUZ MARINA SITO
EN LA SECCIÓN:
I3
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INTRODUCCIÓN
En este trabajo monográficoqueremos dar a conocer todo lo que abarca un trastorno psicomotor, primero empezaremos a definir que es un trastorno psicomotor, seguiremos con ejemplos. También especificaremos las consecuencias y sobretodo el rol d una maestra ante estos trastornos como y de qué manera podemos ayudar en el proceso de aprendizaje.
Enseguida indicaremos uno a uno cada trastorno identificando las consecuencias yla ayuda a brindar, entre ellos encontraremos las apraxias, tics, dispraxias, coreas, marcha, inestabilidad motriz, entre otros. Daremos también conceptos de hipotonía e hipertonía indicando de qué manera afecta al niño.
De esta manera quedaran claras muchas preguntas.
¿QUE ES UN TRASTORNO PSICOMOTOR?
Consiste en una incapacidaddel niño para inhibir o detener sus movimientos y su emotividad, más allá del periodo normal de oposición o inconformidad por alguna situación.
Asume dos formas; una en la que predominan los trastornos motores particularmente la hiperactividad y los defectos de coordinación motriz; y otra donde se muestra con retraso efectivo y modificaciones de la expresión Psicomotriz.
En ambas aparecentrastornos perceptivos del lenguaje (lecto-escritura alterada), problemas emocionales y del carácter, y las dos se manifiestan por la vida psicomotriz.
El niño inestable presenta características psicomotrices propias en las que destacan visiblemente su constante y desordenada agitación. Es impulsivo para actuar en esto le crea dificultades en la coordinación y eficiencia motriz. A estos problemasSuelen agregarse diversas alteraciones como tics, signecias, tartamudeos y otros problemas de lenguaje.
Desde el punto de vista psicológico es notable su gran dispersión y su inestabilidad emocional, las cuales pueden ser causadas por alteraciones de la organización de la PERSONALIDAD en su edad temprana, así como la influencia de un medio sociofamiliar inseguro o desequilibrado. Esto lo convierteen el escolar problemático y mal adaptado. Su constante dispersión e hiperactividad no le permiten interés verdadero por las tareas escolares, obteniendo varios rendimientos que alimentan su desinterés y su rechazo por los aprendizajes.
El recién nacido comienza con la vida sus reacciones gobernadas por un principio interno, de acuerdo con el cual disfruta las experiencias placenteras, rechazael placer y lucha por reducir la tensión, esto es logrado en ocasiones a través de las actividades autoeróticas encaminadas a producir satisfacción que se expresan en formas de descargas motoras que comprenden los balanceos, la succión del pulgar y la exploración del propio cuerpo.
Se ha descrito algunos desórdenes del sistema motor híper o hipomótilidad - AUMENTO O DISMINUCIÓN DE LASACTIVIDADES MOTRICES- en algunas ocasiones y más frecuentemente cuando el niño está en un estado institucional se manifiesta en balanceos exagerados que en el desarrollo normal aparece transitorio.
Una característica especial de los balanceos es la que tiene algunos niños de autoagredirse. EL HEAD BANGING U OFENSA CAPITIS se caracteriza por un amplio balanceo anteroposterios, con golpes en ocasionesmuy violentos de la cabeza contra la cuna o contra cualquier otra superficie a su alcance, suele producirse por las noches durante 15 o 20 minutos y puede ir acompañado de otras ritmias especialmente la del acunamiento, el bebé alcanza de este modo la satisfacción autoerótica inmediata.
Los golpes en la cabeza desaparecen hacia los cuatro años y son sustituidos por otros tipos de descargas...
PRESENTADO POR LAS ALUMNAS:
- MENDIETA ROJAS, SILVANA BRISSETTE
- MORANTE CORTEZ, MARIA DEL ROSARIO
EN LA FACULTAD DE:
EDUCACIÓN INICIAL
EN EL CURSO DE:
PSICOMOTRICIDAD INFANTIL
CON LA PROFESORA:
LUZ MARINA SITO
EN LA SECCIÓN:
I3
[pic]
INTRODUCCIÓN
En este trabajo monográficoqueremos dar a conocer todo lo que abarca un trastorno psicomotor, primero empezaremos a definir que es un trastorno psicomotor, seguiremos con ejemplos. También especificaremos las consecuencias y sobretodo el rol d una maestra ante estos trastornos como y de qué manera podemos ayudar en el proceso de aprendizaje.
Enseguida indicaremos uno a uno cada trastorno identificando las consecuencias yla ayuda a brindar, entre ellos encontraremos las apraxias, tics, dispraxias, coreas, marcha, inestabilidad motriz, entre otros. Daremos también conceptos de hipotonía e hipertonía indicando de qué manera afecta al niño.
De esta manera quedaran claras muchas preguntas.
¿QUE ES UN TRASTORNO PSICOMOTOR?
Consiste en una incapacidaddel niño para inhibir o detener sus movimientos y su emotividad, más allá del periodo normal de oposición o inconformidad por alguna situación.
Asume dos formas; una en la que predominan los trastornos motores particularmente la hiperactividad y los defectos de coordinación motriz; y otra donde se muestra con retraso efectivo y modificaciones de la expresión Psicomotriz.
En ambas aparecentrastornos perceptivos del lenguaje (lecto-escritura alterada), problemas emocionales y del carácter, y las dos se manifiestan por la vida psicomotriz.
El niño inestable presenta características psicomotrices propias en las que destacan visiblemente su constante y desordenada agitación. Es impulsivo para actuar en esto le crea dificultades en la coordinación y eficiencia motriz. A estos problemasSuelen agregarse diversas alteraciones como tics, signecias, tartamudeos y otros problemas de lenguaje.
Desde el punto de vista psicológico es notable su gran dispersión y su inestabilidad emocional, las cuales pueden ser causadas por alteraciones de la organización de la PERSONALIDAD en su edad temprana, así como la influencia de un medio sociofamiliar inseguro o desequilibrado. Esto lo convierteen el escolar problemático y mal adaptado. Su constante dispersión e hiperactividad no le permiten interés verdadero por las tareas escolares, obteniendo varios rendimientos que alimentan su desinterés y su rechazo por los aprendizajes.
El recién nacido comienza con la vida sus reacciones gobernadas por un principio interno, de acuerdo con el cual disfruta las experiencias placenteras, rechazael placer y lucha por reducir la tensión, esto es logrado en ocasiones a través de las actividades autoeróticas encaminadas a producir satisfacción que se expresan en formas de descargas motoras que comprenden los balanceos, la succión del pulgar y la exploración del propio cuerpo.
Se ha descrito algunos desórdenes del sistema motor híper o hipomótilidad - AUMENTO O DISMINUCIÓN DE LASACTIVIDADES MOTRICES- en algunas ocasiones y más frecuentemente cuando el niño está en un estado institucional se manifiesta en balanceos exagerados que en el desarrollo normal aparece transitorio.
Una característica especial de los balanceos es la que tiene algunos niños de autoagredirse. EL HEAD BANGING U OFENSA CAPITIS se caracteriza por un amplio balanceo anteroposterios, con golpes en ocasionesmuy violentos de la cabeza contra la cuna o contra cualquier otra superficie a su alcance, suele producirse por las noches durante 15 o 20 minutos y puede ir acompañado de otras ritmias especialmente la del acunamiento, el bebé alcanza de este modo la satisfacción autoerótica inmediata.
Los golpes en la cabeza desaparecen hacia los cuatro años y son sustituidos por otros tipos de descargas...
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