El Examen Finalo De Carrera

EVALUACIÓN EN EL GRADO DE MÚSICA: EL EXAMEN FINAL DE CARRERA, ESPAÑA Y ALEMANIA.

1. INTRODUCCIÓN.

Este trabajo ha sido planteado cómo un diseño de un proyecto de investigación en el que se tratan los aspectos concernientes para llevar a cabo una investigación en Educación Comparada. Cómo señala el profesor Julio Aróstegui: “planificar es la previsión de adaptación del trabajo a losproblemas concretos del objeto investigado. Una planificación tendría que atender a tres niveles: el de lo que se quiere conocer, el de cómo conocer y el de la comprobación de lo conocido. Ello conllevaría la previsión del conjunto de problemas relacionados a investigar”. Siguiendo esta argumentación, este diseño de investigación consiste en planificar todo lo necesario para llevar a cabo unainvestigación determinada con éxito, teniendo en cuenta los posibles obstáculos que puedan aparecer, y los métodos y las técnicas para poder concluir dicha investigación. La selección del tema viene condicionada por mi experiencia profesional. Me dedico al mundo de la música y estoy finalizando la titulación instrumental en la especialidad de acordeón en el Real Conservatorio Superior de Música de Madrid.Debido a mi formación pedagógica cómo maestra y a mi experiencia como docente siempre me ha llamado la atención la manera en la que se evalúan los estudios de música en España y en un país tan adelantado en la música cómo es Alemania.

2. TEMA. Los estudios de música están considerados en el sistema educativo español como enseñanzas de régimen especial. Su docencia se realiza en los conservatoriosespecialmente destinados para ello, apartando así a los alumnos y profesores de otros centros de enseñanzas. Solo existe un Centro Integrado en todo el territorio español, en el cual se imparten las enseñanzas primaria y secundaria obligatorias y estudios de música. Los profesores son por lo general grandes instrumentistas, pero muchos de ellos carecen de formación pedagógica. Los estudios demúsica se dividen en: estudios elementales (cuatro cursos académicos), estudios profesionales (seis cursos académicos), y estudios de Grado (cuatro cursos académicos). Esta investigación se va a centrar en la evaluación de los estudios de música. Tradicionalmente, y con independencia de las distintas Leyes que han regulado nuestro sistema educativo, la forma de evaluación en los estudios de música hasido a través de un examen con tribunal, en el que el alumno se “lo jugaba todo a una carta”, tanto para acceder de un nivel a otro, como para obtener el título final, sin importar su trayectoria a lo largo de los distintos cursos (no evaluación continua), ni los conocimientos adquiridos en otras materias que conforman el currículo de la titulación que no sea la materia instrumental (interpretacióndel instrumento musical). Este estudio se plantea en el marco legal de la implantación de la LOE en los estudios superiores de música. Dado que ninguna promoción ha realizado esta prueba aún, el objetivo final de esta investigación es proponer un nuevo diseño de Examen Final de Carrera, basado en los principios de la nueva Ley. Para ello se pondrá especial antención en un sistema educativo quetiene la música como un pilar muy importante y del que salen músicos consagrados a nivel internacional; el sistema educativo alemán.

3. JUSTIFICACIÓN. Este trabajo se plantea, cómo se ha mencionado antes, en el marco de la actual implantación de la LOE en los estudios superiores de música. Aprovechando el cambio de normativa, y que ninguna promoción ha realizado aún esta prueba, se va a proponerun nuevo diseño de Examen Final de Carrera, basado en los principios de la nueva Ley; calidad y equidad en la enseñanza, constructivismo, aprendizaje significativo, formación permanente, y atención a la diversidad. Se plantean dos cuestiones importantes, que dan título al trabajo, y que justifican la realización del mismo; estas son: por qué se ha seleccionado la evaluación de los estudios...