El Examen: Un Problema De Historia Y Sociedad.

ESTUDIO PRELIMINAR
EL EXAMEN: UN PROBLEMA DE HISTORIA Y SOCIEDAD.


ANGEL DIAZ BARRIGA
EL EXAMEN* TEXTOS PARA SU HISTORIA Y DEBATE
CESJ-ED. PLAZA Y VALDES
UNAM MXICO 2000.
ESTUDIO PRELIMINAREL EXAMEN: UN PROBLEMA D EHISTORIA Y SOCIEDAD.
Uno de los puntos donde la política educativa adquiere concreción es el problema del examen. En términos operativos esta política se concreta en unadisminución real del presupuesto de la educación. La nueva política educativa de corte neoliberal busca justificaciones académicas que permita fundamentar la restricción del ingreso a la educación.
Esnormal que algunos piensen que el examen es un elemento inherente a toda acción educativa. Un estudio sobre la historia del examen en las practicas pedagógicas mostraría lo falso de esta afirmación,primero porque el examen fue creado por los chinos para elegir a castas superiores, segundo desde hace mucho no existe un sistema de exámenes ligados a la práctica educativa, tercero porque laasignación de calificación es herencia del siglo XX que trajo infinidad de problemas.
Se establecen instrumentos que legalicen la restricción a la educación: este es el papel que se le confiere al examen.El examen es un espacio social sobre determinado, el examen no puede resolver una infinidad de problemas que se condensan en él. Una de las funciones asignadas a los exámenes es determinar si un sujetopuede ser promovido de un curso a otro. Bajo esta idea central aparecen otras dos funciones: permiten el ingreso de un individuo a un sistema en particular ( caso del examen de admisión) o legitimarel saber de un individuo a través de acreditarlo u otorgarle un título profesional.
Si los problemas que subyacen en el examen son de orden técnico, es en ese nivel donde hay que darles unasolución. El examen realiza una inversión entre los problemas de un método y de rendimiento.
Esta inversión metodológica es sumamente interesante. Prácticamente es desconocido en el debate nacional e...