el examen upn



El autor nos habla sobre la complejidad y la utilidad que tiene el examen en el desarrollo de su labor docente, argumentando que el examen es una observación detallada,vigilancia, que ayuda al docente a ver las circunstancias grupales de una forma más clara y realista. Ayuda a adquirir un punto de vista más apegado a lo que de verdad se le presentamediante el cual puede diferenciar al individuo e, incluso, otorgarle sanciones necesarias dependiendo cada individuo. Afirmando de esta manera que la escuela pasa a ser una especie deaparato de examen ininterrumpido que acompaña en toda su longitud la operación de enseñanza.
Foucault clasifica los mecanismos que unen el examen por el tipo de formación que tiene.1roEl examen invierte la economía de la visibilidad en el ejercicio del poder. En el que se recurre a las sanciones ante el incumplimiento de algún mandato impuesto por el docente.2doEl Examen hace entrar también la individualidad en un campo documental: que consiste en el registro de alguna problemática o de algunos aspectos positivos o negativos en elalumno. 3raEl examen, rodeado de todas sus técnicas documentales, hace de cada individuo un “caso”: en este caso se recurre al registro de antecedentes, conductas o situaciones queimpliquen al alumno desde tiempo atrás. 4ta El examen se halla en el centro de los procedimientos que constituyen al individuo como objeto y efecto del poder, como efecto y objeto delsaber
El examen en la escuela, crea un verdadero y constante intercambio de saberes: garantiza el paso de los conocimientos del maestro al discípulo, pero toma del discípulo un saberreservado y destinado al maestro. De hay parte la importancia de la profundidad del estudio del maestro ante alguna problemática que pueda estar afectando al grupo o al alumno.