El Experimentalismo De John Dewey

El experimentalismo de John Dewey.
John Dewey (1859-1952). Fue un filósofo, psicólogo y pedagogo estadounidense. Un hombre de acción que aspiraba a la unificación del pensamiento y acción, de teoría y práctica.
Su teoría fue influenciada y erigida sobre fundamentos de las obras de Hegel, Darwin y William James (Pragmatismo). Y formulo sobre bases nuevas una propuesta pedagógica enoposición a la escuela tradicional y antigua. Para él, el concepto principal relacionado con la teoría del conocimiento es ¨Experiencia¨. Ya que pone el acento en el valor instrumental del pensamiento para resolver situaciones problemáticas reales.
Defiende la educación como principal medio de reforma social y de inserción de la escuela en el contexto social. La educación debe estar sumamenterelacionada con la vida del niño, con su hogar y su contexto, no puede alejarse de la educación que adquiere en el hogar, sino que más bien la organiza. Rechaza el aprendizaje mecánico y formal y lo sustituye por la enseñanza basada en la acción y el interés productivo del niño.
Dewey. Considera que la educación tiene su punto de partida en los procesos psicológicos y sociales que rodean al niño. Elproceso psicológico consiste en el desarrollo de las capacidades, mientras que el proceso social consiste en la adaptación a la sociedad. Dichos procesos educativos van de la mano durante la formación del niño. Pues el niño comienza su educación con la participación en la sociedad en la que se encuentra inmerso, de manera consciente desde su nacimiento y por la estimulación que recibe de laspersonas que viven con él. De esta manera va adquiriendo capacidades y habilidades de forma interna que le permiten adaptarse a la vida en sociedad poniendo en práctica lo aprendido.
Siendo la educación un proceso social, un proceso de formar disposiciones, fundamentos intelectuales y emocionales respecto a la naturaleza y los hombres. La escuela simplemente es una forma de vida en comunidad; en la quese centran los medios más eficaces para llevar al niño a participar en los recursos heredados por la raza y a utilizar sus propias capacidades para fines sociales.
Para Dewey la educación por la experiencia tiene un significado importante: ¨La experiencia misma consiste primordialmente en las relaciones activas que existen entre un ser humano y su ambiente natural y social¨. Resulta pues que nohay nada semejante a un conocimiento autentico, ni un razonamiento fructífero, sino es como resultado del hacer. Se progresa haciendo aún en el ensayo y el error. Se aprende experimentando, se aprende a pensar pensando. Y la escuela debe estar integrada a la comunidad para transformarla.
El meollo de la educación está en apoderarse de las aficiones del niño y sus actividades encauzándolas. Asíse unirán interés y disciplina. El pensar por tanto resultara ser el esfuerzo intencional para descubrir conexiones específicas entre algo que el niño haga y las consecuencias que resulten. De modo que ambas cosas llegan a ser continuas. El mismo pensar es una experiencia.
Para llevar a cabo este experimentalismo. La escuela debe ser y considerarse como un laboratorio en el que las diferentesmaneras de pensar se concreten y se sometan a prueba, y el aprendizaje sea una búsqueda de lo desconocido y no una mera absorción pasiva de los conocimientos. Es por eso, que la escuela debe de ofrecer al niño actividades relacionadas con su entorno y con su realidad. Que le ayuden a desarrollar habilidades y capacidades para desenvolverse, a pensar por sí mismo, solucionar conflictos, conocerse yrelacionarse con los demás.
En la escuela hay que aprender a pensar, Dewey, considera cuatro fases o etapas del pensamiento humano aplicables y primordiales en el ámbito educativo:
1. La etapa inicial es la experiencia. Es un equivalente a la necesidad de una situación empírica real, a un tipo de ensayo y error. Se trata de despertar el pensamiento, que lo nuevo que se le presente al...