el experimento


INTRODUCCION
En nuestro proyecto FAI “formación de actitud investigativa” dirigido desde la asignatura semiótica de la cultura daremos una observación al colegio Aquileo parra” con el objetivo de analizar, la relación que existe entre la docente Marina del colegio y a los estudiante a través de los códigos comunicacionales utilizados. “niños de 9 a 11 años” a nivel cultural, social ysistémico basándonos en dos teorías de desarrollo.
A partir de la observación surgieron las siguientes preguntas:
¿Cómo identifico el rol del docente a partir del lenguaje corporal?
¿Qué es un colegio?
¿Cómo identifico el rol del estudiante a partir del lenguaje corporal?
¿Qué es comunicación?

La siguiente pregunta fue punto clave para llegar a realizar el fenómeno:
Observación en la formaciónescolar “aquileo parra ¨ de los tipos de comunicación presentes en la relación alumno docente
¿El rol determina el comportamiento o determina el rol social o cultural?
¿La cultura y la comunicación determinan en la relación entre docente y estudiante?
. Comunicación "digital" y "analógica".
Lenguaje:
a) digital: el que se transmite a través de símbolos lingüísticos o escritos, y será eldel contenido de la comunicación.

b) Analógico: vendrá determinado por la conducta no verbal (tono de voz, gestos, etc.) y será el de la relación.

ROL DEL MAESTRO
La personalidad del  individuo es factor importante  para  determinar un estilo  docente.  Cuando cada  maestro desarrolla su programa y establece relaciones con los niños, ocurre una integración consciente e 
Inconsciente detodo cuanto conoce y sabe, desarrollándose así un estilo personal de enseñanza. 
El conocimiento que el maestro tenga de sí, de los niños y de sus familias, influirá  mucho en el estilo que  éste   determine   para   su  práctica   profesional.  En este  proceso  de búsqueda  se  puede tomar como  referencia el modelo de los profesores de formación profesional, pero el objetivo no es que lo Repita, sino más bien que sea creativo en establecer su propio estilo  teniendo en cuenta  su personalidad  y experiencia.
Un buen maestro tiene confianza en sí mismo y asume su responsabilidad con el mayor compromiso, lo  que hace que su trabajo deje resultados significativos en el desarrollo de los niños. Igualmente, un buen muestro debe: 1 
· Sentirse aceptado y querido por los niños, por suspadres y sus colegas.
· Disfrutar de la vida y fomentar el sentido del humor en los demás.
· Tener confianza en la gente y creer tanto en los niños como en sus padres.
· Ser eficiente en el ajuste de la enseñanza al nivel del niño pequeño.
El anterior listado permite observar que el maestro debe buscar alternativas que lleven a la obtención de  exitosos resultados en la  relación educativa,  socialy afectiva  que  quiere  construir con el  niño. Esta  construcción puede darse  de manera  muy rápida o demasiado  lenta, y es allí donde  con
paciencia  y creatividad el  maestro  usará su  estilo  personal  de enseñanza  que  responda  a  las necesidades generales del grupo y de cada niño en particular.
Por otra parte, el maestro tiene que crear un ambiente de aprendizajeque facilite el descubrimiento por parte de los niños, y en últimas que este descubrimiento lo puedan expresar en sus propias palabras, es decir, llevar al niño a tomar la iniciativa en su propio aprendizaje. 

Colegio

Se denomina colegio a uno de dos conceptos principales:
Las dos definiciones más correctas serían:
Un colegio puede ser un establecimiento, público o privado, dedicado a la enseñanza. En estesentido es sinónimo de escuela cuando se dedica a la educación media y básica, o se conoce también como colegio superior o colegio mayor cuando se dedica a la educación superior. 
Colegio profesional. Asociación o colectivo homogéneo de profesionales liberales que se agrupan con el fin de defender unos intereses comunes relativos a su profesión.
Esta última puede contestar a tu pregunta, un...