El Experto En Computacion

De Pablos, Juan Manuel; Colás Bravo, Pilar; González, María Teresa (2011). Bienestar Docente e Innovación con 59 Tecnologías de la Información y la Comunicación. Revista de Investigación Educativa, 29 (1), 59-81.

BIENESTAR DOCENTE E INNOVACIÓN CON TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN1
Juan Manuel de Pablos, Pilar Colás Bravo y María Teresa González
Facultad de Ciencias de laEducación – Universidad de Sevilla

RESUMEN En este artículo se presentan los fundamentos científicos del Cuestionario de Bienestar Docente vinculado al desarrollo de innovaciones con Tecnologías de la Información y comunicación (TIC) en los centros educativos no universitarios. Se establece la validez y fiabilidad del mismo, utilizando las técnicas estadísticas del Alfa de Cronbach y análisisfactorial. La población y muestra se compone de 322 cuestionarios de profesores de centros que llevan a cabo experiencias innovadoras con TIC en cuatro Comunidades Autónomas: Andalucía, Extremadura, Canarias y País Vasco. Los resultados obtenidos indican que este instrumento es válido y fiable para medir el Bienestar Docente. También se identifican variables explicativas del bienestar docenteasociadas a prácticas de innovación con TIC. Palabras clave: Bienestar docente; Cuestionario; Validación; Fiabilidad y validez de constructo; Tecnologías de la información y la comunicación.

Correspondencia: Juan Manuel de Pablos (jpablos@us.es) Pilar Sara Colás Bravo (pcolas@us.es) María Teresa González Ramírez (tgonzale@us.es) 1 Este estudio forma parte del Proyecto I+D, aprobado en la convocatorianacional de 2006, con referencia: SEJ2006-12435-C05-01 titulado: Políticas Educativas autonómicas y sus efectos sobre la innovación pedagógica apoyada en el uso de las TIC en los centros escolares de Andalucía. RIE, vol. 29-1 (2011)

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EDUCATIONAL WELL-BEING AND INNOVATION WITH INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIESABSTRACT This article presents the scientific foundations of the Educational Well-being Questionnaire applied to the development of innovations in Information and Communication Technology (ICT) in schools. We establish the validity and reliability of this questionnaire using Cronbach alpha and factor analysis statistical techniques. Our sample is made up of 322 questionnaires to teachers ofschools that carry out innovations with ICTs in four regions of Spain: Andalusia, Extremadura, Canary Islands and Basque Country. The results indicate that this instrument is valid and reliable to measure the Educational Well-Being. Also, it identifies the Well-Being variables associated with good practices with ICT innovation. Key words: Educational well-being; Questionnarie; Validation; Reliability &construct validity; Information and communication technologies (ICT). 1. EL BIENESTAR DOCENTE El ‘bienestar docente’ constituye a una corriente de investigación alternativa y posterior a la centrada en el ‘malestar de los docentes’. Los primeros trabajos científicos sobre el malestar del profesorado se desarrollan en los años setenta del pasado siglo XX, focalizándose sobre sus consecuencias,que se relacionan con el agotamiento emocional y la disminución de los logros profesionales del profesorado (Cornejo y Quiñones, 2007). Es en los años noventa cuando el interés científico se interesa en el bienestar docente. Esta línea de trabajos se relaciona y va pareja a los estudios psicológicos sobre “la felicidad” o la “satisfacción con la vida”. Dentro de esta corriente surge en el ámbitode la psicología social el concepto de “bienestar subjetivo”. Desde una perspectiva psicológica el esfuerzo científico se ha centrado en identificar factores que expliquen este estado de ánimo, con el propósito de establecer modelos teóricos, así como construir instrumentos que permitan su medición. Las producciones en este sentido configuran hoy todo un corpus científico que algunos autores han...