El Fantinante Perdido
Páginas: 4 (798 palabras)
Publicado: 12 de marzo de 2013
LA OBSERVACIÓN Y PLANEACIÓN COMO PROCESOS FORMATIVOS EN EL PROGRAMA TODOS A APRENDER
VISITA No. 2 – Planeación de clase a integrando materiales educativos.
El presente instrumento pretendeorientar el proceso de observación del docente en su práctica de aula, teniendo como elemento de observación principal la planeación de clase y la puesta en marcha de estrategias de enseñanza.OBSERVACION DE UNA CLASE
Observar la clase de otro docente es como entrar en su mundo, en su casa. Es recomendable que esto se haga de la forma más natural posible: el observador no debería intervenir,porque no actúa como docente, su papel es el de par observador, y se aconseja que el docente observado no haga una clase diferente a la que haría en caso de no ser observado, porque no se trata de exponeral observador todas sus habilidades.
Martínez Gila propone hablar de cinco Saberes de la observación como una forma de delimitar las actitudes que serían aconsejables para el intercambio que seproduce en el proceso de observación-retroalimentación:
A. Saber observar: Controlar prejuicios, creencias y asunciones erróneas. Saber tomar la distancia necesaria. Saber distinguir lo fundamentalde lo accesorio, lo particular de lo general. Saber observar de forma holística antes que de forma analítica. Saber analizar los datos de la observación.
B. Saber ser observado: Actitudcolaborativa con el observador. No forzar una clase por el hecho de ser observado; confiar en el observador, verlo como un compañero con el que llevas a cabo un proyecto en común.
C. Saber hablar sobre loobservado: Destacar los aspectos positivos, saber hacer sugerencias, saber colaborar con el observado, utilizar el lenguaje apropiado. No juzgar, no valorar, saber integrar las sugerencias en la accióndocente. Poder tomar decisiones a partir de las propuestas del observador.
D. Saber escuchar: Saber aceptar las sugerencias, saber integrar las sugerencias en la acción docente. Poder tomar...
VISITA No. 2 – Planeación de clase a integrando materiales educativos.
El presente instrumento pretendeorientar el proceso de observación del docente en su práctica de aula, teniendo como elemento de observación principal la planeación de clase y la puesta en marcha de estrategias de enseñanza.OBSERVACION DE UNA CLASE
Observar la clase de otro docente es como entrar en su mundo, en su casa. Es recomendable que esto se haga de la forma más natural posible: el observador no debería intervenir,porque no actúa como docente, su papel es el de par observador, y se aconseja que el docente observado no haga una clase diferente a la que haría en caso de no ser observado, porque no se trata de exponeral observador todas sus habilidades.
Martínez Gila propone hablar de cinco Saberes de la observación como una forma de delimitar las actitudes que serían aconsejables para el intercambio que seproduce en el proceso de observación-retroalimentación:
A. Saber observar: Controlar prejuicios, creencias y asunciones erróneas. Saber tomar la distancia necesaria. Saber distinguir lo fundamentalde lo accesorio, lo particular de lo general. Saber observar de forma holística antes que de forma analítica. Saber analizar los datos de la observación.
B. Saber ser observado: Actitudcolaborativa con el observador. No forzar una clase por el hecho de ser observado; confiar en el observador, verlo como un compañero con el que llevas a cabo un proyecto en común.
C. Saber hablar sobre loobservado: Destacar los aspectos positivos, saber hacer sugerencias, saber colaborar con el observado, utilizar el lenguaje apropiado. No juzgar, no valorar, saber integrar las sugerencias en la accióndocente. Poder tomar decisiones a partir de las propuestas del observador.
D. Saber escuchar: Saber aceptar las sugerencias, saber integrar las sugerencias en la acción docente. Poder tomar...
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