el fomento del valor respeto en niños y niñas de tercer grado de educ preescolar

INTRODUCCIÓN
Uno de los propósitos fundamentales en la educación preescolar es fomentar las relaciones interpersonales entre los niños y niñas, en este sentido, una manera de darlo a conocer se encuentra en el plan y programa de estudio 2011, de Educación preescolar en donde se señala en uno de los campos formativos, en especial el de desarrollo personal y social, como es que se puede crear unambiente de trabajo al tratarse con respeto.
La Secretaría de Educación Pública a través de la Subsecretaría de Educación Básica en el marco de la Reforma educativa, contempla la atención a cuatro prioridades: garantizar la normalidad mínima de operación escolar; mejorar los aprendizajes de los estudiantes; abatir el rezago y el abandono escolar, promover una convivencia escolar sana, pacífica yformativa.
Se pretende el mejoramiento de la convivencia escolar esto es que debemos establecer condiciones para que nuestros alumnos logren aprendizajes que les permitan aprender y aprender a convivir.
Es fundamental que la educadora motive a los niños y niñas a tener ciertos comportamientos basados en la convivencia, para su propio bienestar y el de los demás.
Es función de la educadoraayudar a los alumnos a comprender la importancia de seguir practicando el valor respeto ya que es primordial para su vida. Esto también provocara que reflexionen sobre los comportamientos de las personas que lo rodean.
Actualmente, los valores morales se han trastocado para la mayoría de las personas, ya que se observa que en muchos casos no se preocupan por dar buenos ejemplos hacia los demás,ocupándose más que nada en su satisfacción.
Por lo tanto, fomentar el valor respeto en nuestros alumnos, facilitará mejorar su comportamiento y cuando ingresen a la primaria y de más niveles educativos, puedan llevar un buen aprendizaje como resultado de la interacción respetuosa con sus iguales y con los docentes.
El documento consta de cuatro capítulos, que dan a conocer el proceso vivido durante eltranscurso del proyecto de intervención pedagógica.
En esta perspectiva el presente proyecto de intervención pedagógica trata de mejorar el comportamiento que los niños manifiestan en el aula para lograr un lugar donde los alumnos sean felices, a la vez que asistan a aprender motivados porque van a un Jardín de Niños disfrutando de la estancia y la convivencia entre los alumnos, compañeros yeducadoras.
En el capítulo I, se presentan varios apartados iniciando con el análisis del contexto, donde se da referencia al lugar que sirve de marco al proyecto, tanto en lo social como en lo institucional; también se explica el diagnóstico pedagógico, aquí se jerarquizan los problemas y se elige el que más afecta al rendimiento escolar de los niños; en la delimitación se presentan los aspectosgeográficos, temporales, teóricos, sujetos y metodológicos; en la justificación se da cuenta de los beneficiarios de la aplicación del trabajo y el último apartado se explicitan los objetivos generales y específicos, donde da la directriz que requiere el diseño, aplicación, evaluación y socialización del proyecto.
En el capítulo II, se encuentran algunas definiciones y conceptos sobre el objetode estudio del presente proyecto de intervención pedagógica titulado ´´El fomento del valor respeto en niños y niñas de tercer grado de educación preescolar a través del juego´´, donde se presentan las etapas, los conceptos, procesos y características de los niños y niñas del contexto donde se aplica el proyecto de intervención pedagógica, así mismo los elementos del programa de estudio deeducación preescolar 2011, de la misma manera se desarrolla la metodología a utilizar y la novela escolar de las autoras del proyecto de intervención pedagógica.
El capítulo III, denominado alternativa de intervención pedagógica, se explica la definición de la alternativa a través del juego. Además, se da a conocer la presentación de la actividad previa: reunión con padres de familia, así como las...