El fracaso educativo ligado al fracaso de la línea de desarrollo del país.

El fracaso educativo ligado al fracaso de la línea de desarrollo del país.
Por el Prof. Juan Pérez Medina.

La educación como tal, en el marco del devenir histórico es muy reciente. Apenas alcanza 100 años de que fuera concebida como una necesidad para el desarrollo social y económico y luego un derecho universal de los ciudadanos. Cierto que experiencias primarias tienen mucho más tiempo.Hay quien afirma que ella nació con las primeras manifestaciones de la escritura hace ya cinco mil años. Pero la tarea de educar fue sistematizada por primera vez en el siglo XIII por obra del clero, aunque ella estaba destinada al sector acomodado de la población, que era demasiado pequeño, casi insignificante.

En nuestro país, la educación nació también con sus orígenes. Ya en las culturasprehispánicas desarrolladas en Mesoamérica se observaron esfuerzos notables de sistemas de enseñanza como el Calmecac y el Tepozcalli en la cultura Azteca. Después de los tres siglos de coloniaje en que la iglesia se encargó de la educación, destacándose la fundación de la Universidad Real y Pontificia en el año de 1553 y de la Escuela de Artes y Oficios, llegamos al México independiente con el 98% deanalfabetos, razón por la cual sólo un puñado de pudientes ilustres se enfrascó en la lucha por el nuevo país, donde la intervención de la Plebe fue siempre de instrumento al lado de alguna de las facciones en pugna. El siglo XX nos alcanzó con más de las tres cuartas partes de la población mexicana en condición de analfabeta.

El itinerario que la educación ha seguido hasta nuestros tiempos yla forma en que ella se ha manifestado de acuerdo a las condiciones histórico-sociales concretas, demuestra que la educación en México ha sido y es un problema de desarrollo desigual. Así es como se puede explicar el que haya habido escuelas para una clase y mucho decenios después, escuelas para la clase subalterna (en la época de la Colonia los españoles consideraban bárbaros y sin alma a losindígenas de estas tierras y, por lo tanto, carentes de la capacidad para aprender y civilizarse). Se puede afirmar también que una característica del desarrollo educativo ha sido su intrínseca desigualdad, que es el producto de una sociedad desigual en donde el más pobre llega siempre tarde a la modernidad o, mejor dicho: a su disfrute. Así, cuando la educación nació fue primero para reyes,sacerdotes y generales, pero cuando los pobres la alcanzaron, los primeros ya estaban en una fase mucho muy avanzada en el dominio del conocimiento y la cultura. Había que agregar, que en este estado patriarcal tan longevo, los primeros en llegar fueron los hombres en detrimento de las mujeres; y los de raza blanca en relación con los mestizos u hombres de color. Ser mujer era la segunda condición deatraso, y ser de raza distinta a la raza blanca era la tercera después de la condición de pobreza.
Se puede afirmar que ella ha sido exitosa para la población más rica de este país, que no sólo tiene la oportunidad de acceder al sistema educativo, sino que actualmente incluso, puede darse el lujo de comprar educación en los crecientes mercados educativos del país y del mundo; mientras que más de lamitad de los jóvenes mayores de 15 años de la población establecida en la línea de la pobreza que supera los 54 millones no tiene, aun en este momento, oportunidad para ingresar al sistema y mantenerse dentro de él.
El estado neoliberal que tantas promesas engendró, por medio de sus personeros en cada país, con el fin de desmantelar los sustratos del anterior estado de bienestar, se ha mostradohasta hoy incapaz de resolver este grave problema y, por el contrario, su estrategia económica y de distribución de la riqueza, está haciendo más profunda la brecha entre ricos y pobres, pues más de la mitad de la población se sitúa en condición de pobreza y pobreza extrema; mal lacerante que avanza de manera proporcional a la insultante riqueza acumulada por unos cuantos magnates dueños de...