El fracaso escolar, consecuencia del sistema




Sociología de la Educación e interculturalidad


EL FRACASO ESCOLAR CONSECUENCIA DEL SISTEMA




MIGUEL ÁNGEL SÁNCHEZ POZO

Grado en Educación Primaria para Licenciados 1º Curso, Grupo 3.1




INDICE

INTRODUCCIÓN

EL SISTEMA ESCOLAR Y SUS COMPONENTES

Componentes legislativos
Componentes personales y su crecimiento
Componentes financieros
Objetivos del sistemaSIGNIFICADO DE FRACASO ESCOLAR

Fracaso escolar de alumno
Fracaso del sistema
Datos del fracaso escolar

INTERPRETACIÓN DEL FRACASO ESCOLAR

Influencia del contexto sociocultural
Influencia del contexto familiar
Contexto educativo

PROPUESTAS HACIA UN SISTEMA DIFERENTE

CONCLUSIONNES

BIBLIOGRAFÍA








INTRODUCCIÓN
En el ámbito de la educación como servicio social,se empezó a hablar de “fracaso escolar” al final de de la década de los setenta, y con más o menos frecuencia hasta nuestros días. Mucho más tarde comienza a sonar lo de “fracaso del sistema escolar”.
El análisis y la interpretación del fracaso escolar se realiza desde un modelo de niveles múltiples, formado por seis niveles estrechamente relacionados: sociedad, familia, sistema educativo, centrodocente, enseñanza en el aula y disposición de los alumnos. En este análisis la pregunta que vamos a plantear va a ser la siguiente: ¿significa el fracaso escolar, el fracaso de un sistema institucional? En el contexto sociocultural que nos ha tocado vivir por excelencia, es un contexto cambiante, donde se van a dar múltiples factores que van a influir dentro del sistema escolar. ¿Estárespondiendo este sistema a las demandas propuestas por la sociedad actual?; ¿Está formando realmente para enfrentarse a la realidad de un mercado laboral, contribuyendo a una formación el distintas competencias e integridad de la personas?; ¿Juega un papel decisivo en la vida de los alumnos y alumnas que participan del sistema?
En primer lugar, vamos a realizar un pequeño recorrido por este sistemaescolar y sus componentes. Veremos la complejidad del sistema ante unos jóvenes y una sociedad que está demandando diferentes caminos de educación y formación. ¿Ha quedado anacrónica el tipo de enseñanza en el siglo XXI? Conoceremos el significado de este término acuñado por nuestra sociedad, ya tan familiar como tantos otros y que resuenan diariamente en los titulares de periódicos e informes.
Ensegundo lugar, abordaremos la comprensión del significado de fracaso escolar desde una perspectiva multidimensional y proporcionar los datos disponibles que avalan esta orientación, comprobando de esta forma la insuficiencia de las orientaciones basadas en un único factor.
En tercer lugar, intentaremos hacer una interpretación del fracaso escolar desde las diferentes perspectivas socioculturales,familiares y educativas. Y por último, lo más importante, no quedarnos únicamente con un planteamiento del significado e interpretación, daremos un paso más exponiendo un serie de propuestas de mejora y respuestas hacia un sistema que pueda convertir el fracaso en éxito.




ELSISTEMA ESCOLAR ESPAÑOL Y COMPONENTES
La pregunta que nos vamos a plantear durante todo el recorrido es ¿fracasoescolar o fracaso del sistema? El sistema escolar según está planteado hoy, ¿tiene algo que ver con el fracaso que se está generando? No se trata de asignar responsabilidades entre políticos, administraciones, profesores, alumnos. Lo importante es describir y descubrir este sistema, ver las luces y las sombras para tomar conciencia de ello, formar opinión y dar los pasos adecuados para una mejora denuestro sistema educativo español.
Componentes legislativos
La educación en España ha experimentado en los últimos treinta años un proceso de cambio y modernización de gran envergadura. En este período de tiempo se ha recorrido un trayecto que, en la mayor parte de países europeos de tradición democrática se había ido construyendo a lo largo del siglo XX y España continuaba alejada de los...