El Fracaso Escolar

LAS CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR

Adrián Paterna Roda.
Magisterio de Primaria 1ºD. Universidad de Almería.

Resumen
Basándose en la noticia las causas del fracaso escolar. Se procederá a realizar una investigación mediante la cual se quiere demostrar si las horas de estudio empleadas por un alumno y las calificaciones obtenidas dan resultados relativamente altos para ello se escogido 30individuos al azar del colegio público Cristo de la antigua de Tobarra (Albacete). El estudio que se va analizar mediante un paradigma cuantitativo y un método correlacionar.


Palabras clave: Correlación de Pearson, calificaciones obtenidas, horas de estudio

Introducción:
El pasado 30 de noviembre ASPEPC-SPS inició en el Il•lustre Col•legi de Doctors i Llicenciats de Catalunya las I Jornadasde Secundaria sobre el fracaso escolar. Los acuerdos alcanzados entre todos los asistentes mostraron una clara y dramática conclusión: la nueva ley de educación, la LOMCE, está diseñada por teóricos que viven a años luz de los docentes que sí salvan, arreglan y remiendan el actual fracaso escolar. En gran parte este desastre educativo radica en leyes educativas anteriores, defectuosas y llenas deteorías nunca comprobadas. De hecho hace pocas semanas que la OCDE refregó a España ostentar el máximo fracaso escolar de Europa. Se hace obvio que los docentes siguen siendo ignorados a pesar de los acuerdos alcanzados durante las I Jornadas de Secundaria.
¿Que por qué actualmente nuestros estudiantes suspenden más? Pues simplemente porque estudian menos. ¿Cómo resolver entonces el fracasoescolar vigente? Primero hay que evitar los pedagogos y teóricos que alejados de las aulas redactaron una LOGSE, una LOCE, una LOE y ahora una LOMCE que hacen imposible el correcto desarrollo de la actividad docente.
Con esta investigación se quiere demostrar que las horas de estudio son fundamentales para obtener un mayor aprendizaje y un óptimo rendimiento en dicha materia y de esa manera poderlograr el resultado deseado. Se comenzara pasando una encuesta en varios alumnos en el colegio Cristo de la antigua de Tobarra (Albacete) Tobarra es un pequeño municipio de unos 8000 habitantes de los cuales la gran mayoría viven del comercio y la agricultura en él se encuentra el colegio cristo de la antigua que es un centro bilingüe donde la gran mayoría del alumnado es de clase media. Una vezobtenidos e interpretados los datos se desarrollara una gráfica donde se expresa físicamente dicha relación y se terminara el estudio mediante una formula donde se expresa matemáticamente la correlación existente (el coeficiente de correlación de Pearson) una vez obtenidos los datos e interpretados se verifican, comprobando que el error no sea superior al 5%

Objetivos: Comprobar si existe unarelación significativa entre las horas de estudio y las calificaciones obtenidas en la asignatura de matemáticas

Hipótesis: Un mayor número de horas de estudio genera mejores resultados en la asignatura de matemáticas

Método
En el estudio que se va realizar se va a comprobar la relación existente entre las horas de estudio dedicadas de cada participante a la asignatura de matemáticas ylas calificaciones obtenidas en esta misma asignatura. Para ello se han escogido 30 niños y niñas de manera aleatoria del curso de 6º de primaria del colegio público Cristo de la antigua de Tobarra (Albacete). Los participantes tienen edades comprendidas entre los 11 y 12 años. El nivel socioeconómico de las familias es de clase media.


Los instrumentos que se necesitan para esta investigaciónexistentes son un ordenador, el programa SPSS ( Statistical Package for the Social Sciences). Para obtener los datos necesarios para hacer la fórmula que ha dado el coeficiente de correlación (La correlación es un número que nos indica si hay relación entre dos variables y la fuerza y dirección de ambas). Para efectuar de manera correcta esta investigación se ha creado una encuesta que consta...