El Fracaso Escolar

Universidad Nacional de Misiones
Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
Profesorado en Historia con Orientación en Ciencias Sociales
Institución Educativa Organización y Dinámica
Profesores: Miguel, Franco
Alcaraz, Alberto
Mariana, Pizarro
TUTOR: MIGUEL, FRANCO

Ensayo Final
“El Fracaso Escolar”

Autores: AVALOS Antonella, GARCETE Pablo
Posadas, 03 de Julio 2015

ÍndiceIntroducción........................................................................................................... 1
Desarrollo............................................................................................................... 2
Condiciones Socio-Económicas ...................................................................... 2
Dimensión Cultural............................................................................................ 3
Dimensión Institucional .................................................................................... 4
Efectos del Fracaso ........................................................................................... 7
Conclusión ............................................................................................................. 9Bibliografía........................................................................................................... 10

Introducción
El presente ensayo académico consiste en analizar y ver en qué medida el
fracaso escolar provoca la deserción en la escuela secundaria “MARIANO
MORENO” N° 615 de la ciudad de Iguazú, ubicada en la periferia del centro urbano,
entre los años 2007 y 2009. Teniendo en cuentaque cada sujeto que asiste a dicha
institución posee capitales culturales y niveles socio-económicos diferentes, pero no
nos centraremos en la dimensión social de cada uno, sino más bien en la áulica.
A nuestro punto de vista esta problemática es muy necesaria a ser abordada
ya que, de una manera u otra incidirá en nuestra futura práctica profesional como
docentes, y ante estas situacionespretendemos contar con herramientas
metodológicas para estar en condiciones de comprender la diversidad cultural de
los alumnos.
Ante todo, plantearemos tres preguntas que darán pie al abordaje del tema:
¿Cómo percibe la Escuela el fracaso escolar?, ¿Cómo califican los docentes el
desempeño de los alumnos? y por ultimo ¿Cuáles son las causas que provocan que
el sujeto se retrase?
En primer lugar, vamos ahacer una descripción minuciosa de la problemática
a tratar, y para ello, nos remitiremos a la escuela, que muchas veces ignora este
problema y tiende a considerar que los que fracasan son los alumnos, sin tener en
cuenta cada uno posee capitales culturales diferentes o que los docentes tienen
pocas herramientas al momento de llevar adelante la práctica pedagógica. De esta
manera, nuestro ensayoconsiste en analizar el fracaso escolar partiendo de las
relaciones que se establecen específicamente entre el docente y los alumnos.
En cuanto a los docentes, estos, enseñaban de manera homogénea y plural,
y evaluaban cuantitativa y cualitativamente los conocimientos adquiridos por los
alumnos, y los que llegan al estándar deseado eran considerados como
“inteligentes”, en cambio los que no,quedaban marginalizados y eran calificados
como alumnos que tienen problemas de aprendizaje, que son poco atentos y
distraídos. Esto quiere decir, que algunos no llegaban a aprobar las distintas
estrategias evaluativas (como las evoluciones, los trabajos prácticos, las
exposiciones, entre otras) y como consecuencia repetían, hasta alcanzar un alto
grado de edad lo que los obligaba a abandonar la escuelae insertarse en el mundo
laboral.
También, hay que tener en cuenta las diferencias económicas que tenían
algunos, ya que esta condición incide en el interés de los jóvenes, en darle
significado a los contenidos de algunas asignaturas específicas, como matemática
o lengua, que resultaba siempre ser la más difícil y poco comprensible.
Ahora bien, la metodología que utilizaremos para el análisis...