el frofesor
Páginas: 3 (733 palabras)
Publicado: 30 de septiembre de 2013
Introducción
El presente ensayo pretende determinar los saberes necesarios del docente para hacer frente al proceso de enseñanza aprendizaje en el aula a partir del pensamiento de Paulo Freire.Cuando hablamos de formación que debe tener el docente comúnmente pensamos en el conocimiento o dominio de los contenidos de la asignatura y que conozca aspectos básicos de disciplina, y con esocreemos que es más que suficiente.
Nos concentramos como docentes en que nuestros alumnos sean capaces de adquirir y reproducir los conocimientos transferidos y en el momento que observamos losresultados en una prueba comúnmente cuestionamos las habilidades de los alumnos, vemos en ellos todos los defectos y carencias tratamos de buscar un argumento fundado en él, en fin son unos burros, este esuno de los muchos calificativos que empleamos con ellos.
Pero la pregunta ¿es la responsabilidad de los alumnos?, evidentemente no, y tal vez añadamos otros factores como las situación económica delos alumnos, su nacionalidad, condición social, credo, etc. ¡Pero nunca el docente!
Es por ello, que analizaremos primeramente a la escuela como espacio vital de la enseñanza y las condiciones denuestros alumnos al entrar al salón ellos nos servirá para contextualizar el problema al cual se enfrenta el docente y de ahí los saberes deben tener para hacer un buen ejercicio de su prácticaeducativa-crítica o progresista.
El escenario del docente
Cuando hablamos de formación que debe tener el docente comúnmente pensamos en el conocimiento o dominio de los contenidos de la asignatura y queconozca aspectos básicos de disciplina, y con eso creemos que es más que suficiente.
Nos concentramos como docentes en que nuestros alumnos sean capaces de resolver una ecuación, de recordar unafecha o suceso, conozca la estructura de una oración, que pueda hacer un balance general, etc. Ponemos por encima el conocimiento, antes que la actitud.
Y cuando vemos los resultados en las...
El presente ensayo pretende determinar los saberes necesarios del docente para hacer frente al proceso de enseñanza aprendizaje en el aula a partir del pensamiento de Paulo Freire.Cuando hablamos de formación que debe tener el docente comúnmente pensamos en el conocimiento o dominio de los contenidos de la asignatura y que conozca aspectos básicos de disciplina, y con esocreemos que es más que suficiente.
Nos concentramos como docentes en que nuestros alumnos sean capaces de adquirir y reproducir los conocimientos transferidos y en el momento que observamos losresultados en una prueba comúnmente cuestionamos las habilidades de los alumnos, vemos en ellos todos los defectos y carencias tratamos de buscar un argumento fundado en él, en fin son unos burros, este esuno de los muchos calificativos que empleamos con ellos.
Pero la pregunta ¿es la responsabilidad de los alumnos?, evidentemente no, y tal vez añadamos otros factores como las situación económica delos alumnos, su nacionalidad, condición social, credo, etc. ¡Pero nunca el docente!
Es por ello, que analizaremos primeramente a la escuela como espacio vital de la enseñanza y las condiciones denuestros alumnos al entrar al salón ellos nos servirá para contextualizar el problema al cual se enfrenta el docente y de ahí los saberes deben tener para hacer un buen ejercicio de su prácticaeducativa-crítica o progresista.
El escenario del docente
Cuando hablamos de formación que debe tener el docente comúnmente pensamos en el conocimiento o dominio de los contenidos de la asignatura y queconozca aspectos básicos de disciplina, y con eso creemos que es más que suficiente.
Nos concentramos como docentes en que nuestros alumnos sean capaces de resolver una ecuación, de recordar unafecha o suceso, conozca la estructura de una oración, que pueda hacer un balance general, etc. Ponemos por encima el conocimiento, antes que la actitud.
Y cuando vemos los resultados en las...
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