El futuro de la educación superior

El futuro de la enseñanza superior
Por: Luis A. Abad Arriaga
Comentario

En los últimos 50 años, la universidad, inspirada en el modelo de las universidades europeas se ha “masificado” la oferta llega a todo el territorio muy diversificada, los conocimientos aumentan y la financiación se orienta a lo privado, erradicando el modelo único de universidad que existía en el siglo XIX.
Launiversidad tiende a la “mercantilización” de los servicios de enseñanza, subordinando la investigación y las demandas de la sociedad, disminuyendo considerablemente la calidad de la educación.
Las sociedades del conocimiento exigen un sistema de enseñanza superior que posean un nivel de calidad y pertinencia y un grado de cooperación internacional suficientes, para erigirse como pilares de laedificación de esta sociedad cambiante, por lo que se hace necesario y fundamental el apoyo público.
La producción y divulgación del conocimiento genera un costo, en el ámbito cultural, social y cognitivo; necesitando de parte de la sociedad un nivel de financiación, en lo económico, social o cultural
La aparición de nuevos conocimientos organizados en disciplinas cada vez más específicas y en redes deconocimientos más complejos y menos jerarquizados, ponen un reto considerable a las universidades, para mantenerse actualizadas, pertinentes y con enseñanza de calidad, por lo que el nuevo modelo que se implante tiene que ser reformado, teniendo en cuenta estas características del mundo actual.
La tendencia de la universidad del futuro es de sostener sociedades científicas internacionales, laconexión interdisciplinarias y transdisciplinarias, son la base para la difusión del conocimiento, siendo las universidades las entidades fundamentales para la creación, aplicación y proyección del conocimiento, las que tienen necesariamente que conectarse a redes que le permita el intercambio y el mantenimiento de la calidad de la enseñanza.
En países en desarrollo las universidades adecuen susestructuras tendientes a una descentralización, creando redes y el estado necesariamente tiene que invertir en organizaciones en redes, que significa un menor costo económico que la creación de universidades. Esto sería coherente con el adelanto globalizado, las redes permitiría una enseñanza pertinente y de calidad, pensando en la nueva estructura internacional del conocimiento1.
Las característicasde la enseñanza superior son la producción y valorización de nuevos conocimientos en el ámbito cultural, social y económico. Si por razones de estado, estas se ven recortadas, las universidades se reducen en centros de “enseñanza terciaria” sin mucha diferencia de las instituciones de enseñanza primaria y secundaria.
Para lograr que la enseñanza superior sea pertinente, se tiene que tener encuenta, entre otras cosas lo siguiente:
Las políticas. La universidad tiene que estar inmersa en la problemática social, analizar las necesidades sociales permanentemente, manteniendo el pape3l de vigilancia y fiscalización.
Los perfiles de las profesiones tienen que tener en cuenta la demanda laboral cambiante.
En la investigación universitaria se tiene que tener en cuenta el análisis y laevaluación de los distintos niveles del sistema educativo, en estrecha relación con el mundo laboral.
Contribuir en la construcción de la cultura en su dimensión universal, teniendo en cuenta la diversidad de culturas.
Promoción de la educación a lo largo de la vida.
Docentes y estudiantes deben ser gestores de las carreras profesionales y la vida institucional.
La universidad en el Perú
Launiversidad en el Perú está en un proceso de cambio, con la lentitud de un proceso reformista que tiene que partir del cambio de las normas para adaptar la enseñanza a las necesidades de la sociedad actual y la pertinencia en un país en desarrollo.
La estructura de la universidad con el modelo europeo, facultativo, sufrió la primera reforma en el gobierno militar (1969) con el D.L. N° 17437 que deja...