El geoplano

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE YUCATÁN
PROFR. ANTONIO BETANCOURT PEREZ.

PROPUESTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA

L.E.P Fausto Rodrigo González Castillo

Metodología de la Investigación.

03-06-2010.

TITULO
Geoplano como material didáctico para la resolución de problemas de matemáticas, en la escuela primaria Candelaria Ruz Patrón en el ciclo escolar 2009-2010

PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA:
¿Qué habilidades desarrolla el uso del Geoplano en el área de geometría en los alumnos de la escuela primaria Candelaria Ruz Patrón de la hacienda Petac en el ciclo escolar 2009-2010?

OBJETIVOS.
Determinar que el uso del geoplano permita al alumno desarrollar la habilidad de resolución de problemas en la enseñanza de la geometría en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

PREGUNTAS DEINVESTIGACIÓN.
1.- ¿Cómo beneficia el uso del Geoplano en la resolución de problemas en los alumnos de la primaria Candelaria Ruz Patrón?
2.- ¿Cómo estimula el uso de los geoplanos la creatividad de los dicentes?

JUSTIFICACION
En la actualidad en las escuelas se ha notado que los alumnos terminan el nivel de primaria sin poseer los conocimientos necesarios para enfrentarse al siguiente nivel.El perfil de egreso que debe tener un estudiante al salir de la primaria, menciona que debe cubrir ciertos perfiles que lo hagan competente en el siguiente nivel de estudio.
La enseñanza de las matemáticas, así como de cualquier asignatura, en la escuela primaria, es un proceso que conlleva muchas habilidades por parte de los profesores, sin embargo, en muchas ocasiones en la escuela se lesenseña a los alumnos a utilizar solamente algoritmos, sin que los discentes comprenda lo que está aprendiendo.
En la actualidad se han mencionado que los alumnos deben desarrollar habilidades, en cualquier asignatura, pero en esta investigación nos enfocaremos al uso del geoplano en la enseñanza de las matemáticas desarrollando habilidades, específicamente en la resolución de problemas en eleje temático de geometría.
Elegí el geoplano, porque es un material didáctico que tiene
De qué sirve tener un certificado de primaria si no puede resolver operaciones básicas o algoritmos, el niño debe poder construir sus conocimientos y desarrollar habilidades que lo haga competente en la vida.

ANTECEDENTES
El recurso didáctico más usado por nosotros los matemáticos es el tablero, hastael punto de manejarlo con gran habilidad. Cuando salimos de la universidad usábamos regla, compás, escuadras, carteleras y otros objetos que facilitaban el uso del tablero. Ahora somos expertos en trazar a mano alzada rectas paralelas y perpendiculares, circunferencias, planos cartesianos y figuras geométricas de cualquier tipo.
Los alumnos nos admiran por ese movimiento maravilloso de nuestrasmanos en el tablero. Pero tal vez nos hemos vuelto demasiado dependientes de él. El geoplano es mucho más dinámico que el tablero. Permite hacer un trabajo personalizado y es mucho más fácil de fabricar. Trabajar con el geoplano es encantador. Boletín Club EMA. No. 7 - octubre de 1994
El geoplano, según Dickson y otros (1991), facilita la comprensión de las propiedades de las figuras, el geoplanoes un recurso para las actividades que se realizan al nivel 1 visual de Van Hiele, precediendo con actividades intuitivas a la enseñanza de fórmulas de área. DICKSON, L., BROWN, M. y GIBSON, O. (1991). El aprendizaje de las matemáticas. Barcelona: Labor/MEC.
El trabajo con el geoplano hace que la exploración sea más fácil a los alumnos Debido a que los alumnos tiene un área de trabajo másgrande pueden hacer una variedad mayor de polígonos. Hay oportunidad de crear múltiples figuras cóncavas y convexas y verlas simultáneamente. Aides Pédagogiques pour le Cycle Moyen. (1983), Elem-Math VII. Publication de l'A.P.M.E.P., nº 49.

MARCO TEORICO
De acuerdo con Gattegno, el geoplano es un material multivalente (puede servir para diversos propósitos) que “permite tomar conciencia de las...