El Ghierro
Páginas: 6 (1391 palabras)
Publicado: 23 de enero de 2013
INTRODUCCIÓN
La lectura y la escritura son dos procesos necesarios para lograr una efectiva comunicación entre las personas. El aprendizaje de la lectura y la escritura requiere de diversos conocimientos y habilidades, entre ellos, conocer la funcionalidad del texto escrito, poderlo distinguir de otros mensajes impresos y saber formar las letras y las palabras entre otras. Lamayoría de estos conocimientos se desarrollan entre los tres y los siete años de edad. Los niños con el tiempo van distinguiendo las diferentes funciones de los textos impresos e irán adquiriendo la capacidad de distinguir entre las características del lenguaje oral y el escrito y el conocimiento de cómo organizar la escritura en una hoja de papel.
El aprendizaje de la lectura y escritura potencia laadquisición de aprendizajes escolares; por lo que es importante fomentar su aprendizaje desde edades muy tempranas. Estos procesos cumplen una función social y cultural, por eso el material que se presenta al niño(a) para su adquisición debe estar relacionado con su entorno inmediato donde se involucran aspectos relevantes de su vida, a objeto de que vaya afinando sus habilidades y le déla importancia que éstos tienen.
En relación con lo planteado, se presenta a continuación el análisis de la escritura y del dibujo elaborados por niños, destacando sus características, de acuerdo con algunas teorías referidas a estos aspectos.
Nombre y Apellido: Chistian Hernández
Edad: 05 Años
Nivel: 1er Grupo
ANALISIS DE LA ESCRITURA
En lo que respecta a la teoría establecida por el grupoMeval, Chistian se encuentra en el segundo nivel, denominado grafismo diferenciado, ya que hace referencia a los diferentes dibujos que realiza. Sin embargo se puede ubicar en el tercer nivel del mismo letra (B), por la utilización de un repertorio variado de letras (A,T,Z,P,I,D,O,E,Y,I), observando que trabaja con la diferenciación de los signos para significados diferentes, ejemplo:PLAIE<FPZNIVEDZ, que significa “querido niño Jesús quiero que me traigas un monstruo”, al mismo tiempo utiliza la hipótesis de referencia, porque decide cuántas letras usar dependiendo del tamaño del objeto ejemplo: ARZDTSMILZEEAPPOMZOLULP queriendo decir: también una moto y una bicicleta.
Seguidamente fue situado según Gale en el nivel pre-silábico fase 5 ubicando la grafía convencional(A,E,T,O,I,L,P,Z,V), = Chistian Hernández. Por último se integra el nivel silábico ya que usa consonantes y vocales indistintamente (A,E,T,O,I,L,P)
Analista: María Freitez
Nombre y Apellido: Omarlys Espinal
Edad de la niña: 7 años
Nivel: 2do grado
ANÁLISIS DE LA ESCRITURA:
En relación a la teoría establecida por el proyecto Meval, la escritura de la niña se sitúa en el sexto (6to) nivel; algunassílabas son representadas en forma silábica es decir, con una sola letra (u= un), como también al efectuar el grafismo existe una correspondencia con los fonemas ya que iba escribiendo y representándolos a través de sonidos y al construir su carta une algunas letras (rounamuñeca= quiero una muñeca), (mepetra= mp3), (felinavida= feliz navidad), en este grafismo y de acuerdo a lo que establece Meval laniña a su vez se sitúa en el séptimo (7mo) nivel porque su escritura es similar a la del adulto, aun no resuelve la separación de palabras como se explicó anteriormente donde une algunas letras y algunas veces separa las palabras como lo hizo al escribir (qui e ro= quiero).
Con respecto a lo propuesto por el grupo Gale, la escritura realizada por Omarlys se ubica en el nivelSilábico-Alfabético ya que emplea frecuentemente formas escritas fijas y omite letras.
Analista: Esmeralda Puertas
Nombre y Apellido: Elianny Meléndez
Edad del niño(a): 8 años
Nivel: Tercer grado
ANÁLISIS DEL DIBUJO
Según Meval la niña se encuentra en el segundo nivel, ya que el significado de su escritura depende de la intención que refleja, al describir pidiéndole al niño Jesús una muñeca y un...
La lectura y la escritura son dos procesos necesarios para lograr una efectiva comunicación entre las personas. El aprendizaje de la lectura y la escritura requiere de diversos conocimientos y habilidades, entre ellos, conocer la funcionalidad del texto escrito, poderlo distinguir de otros mensajes impresos y saber formar las letras y las palabras entre otras. Lamayoría de estos conocimientos se desarrollan entre los tres y los siete años de edad. Los niños con el tiempo van distinguiendo las diferentes funciones de los textos impresos e irán adquiriendo la capacidad de distinguir entre las características del lenguaje oral y el escrito y el conocimiento de cómo organizar la escritura en una hoja de papel.
El aprendizaje de la lectura y escritura potencia laadquisición de aprendizajes escolares; por lo que es importante fomentar su aprendizaje desde edades muy tempranas. Estos procesos cumplen una función social y cultural, por eso el material que se presenta al niño(a) para su adquisición debe estar relacionado con su entorno inmediato donde se involucran aspectos relevantes de su vida, a objeto de que vaya afinando sus habilidades y le déla importancia que éstos tienen.
En relación con lo planteado, se presenta a continuación el análisis de la escritura y del dibujo elaborados por niños, destacando sus características, de acuerdo con algunas teorías referidas a estos aspectos.
Nombre y Apellido: Chistian Hernández
Edad: 05 Años
Nivel: 1er Grupo
ANALISIS DE LA ESCRITURA
En lo que respecta a la teoría establecida por el grupoMeval, Chistian se encuentra en el segundo nivel, denominado grafismo diferenciado, ya que hace referencia a los diferentes dibujos que realiza. Sin embargo se puede ubicar en el tercer nivel del mismo letra (B), por la utilización de un repertorio variado de letras (A,T,Z,P,I,D,O,E,Y,I), observando que trabaja con la diferenciación de los signos para significados diferentes, ejemplo:PLAIE<FPZNIVEDZ, que significa “querido niño Jesús quiero que me traigas un monstruo”, al mismo tiempo utiliza la hipótesis de referencia, porque decide cuántas letras usar dependiendo del tamaño del objeto ejemplo: ARZDTSMILZEEAPPOMZOLULP queriendo decir: también una moto y una bicicleta.
Seguidamente fue situado según Gale en el nivel pre-silábico fase 5 ubicando la grafía convencional(A,E,T,O,I,L,P,Z,V), = Chistian Hernández. Por último se integra el nivel silábico ya que usa consonantes y vocales indistintamente (A,E,T,O,I,L,P)
Analista: María Freitez
Nombre y Apellido: Omarlys Espinal
Edad de la niña: 7 años
Nivel: 2do grado
ANÁLISIS DE LA ESCRITURA:
En relación a la teoría establecida por el proyecto Meval, la escritura de la niña se sitúa en el sexto (6to) nivel; algunassílabas son representadas en forma silábica es decir, con una sola letra (u= un), como también al efectuar el grafismo existe una correspondencia con los fonemas ya que iba escribiendo y representándolos a través de sonidos y al construir su carta une algunas letras (rounamuñeca= quiero una muñeca), (mepetra= mp3), (felinavida= feliz navidad), en este grafismo y de acuerdo a lo que establece Meval laniña a su vez se sitúa en el séptimo (7mo) nivel porque su escritura es similar a la del adulto, aun no resuelve la separación de palabras como se explicó anteriormente donde une algunas letras y algunas veces separa las palabras como lo hizo al escribir (qui e ro= quiero).
Con respecto a lo propuesto por el grupo Gale, la escritura realizada por Omarlys se ubica en el nivelSilábico-Alfabético ya que emplea frecuentemente formas escritas fijas y omite letras.
Analista: Esmeralda Puertas
Nombre y Apellido: Elianny Meléndez
Edad del niño(a): 8 años
Nivel: Tercer grado
ANÁLISIS DEL DIBUJO
Según Meval la niña se encuentra en el segundo nivel, ya que el significado de su escritura depende de la intención que refleja, al describir pidiéndole al niño Jesús una muñeca y un...
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