“EL GRAN PERIODO CONSTRUCTIVO EDUCACIONAL DE MÉXICO SURGIDO EN LA REVOLUCIÓN.”
Páginas: 2 (354 palabras)
Publicado: 16 de junio de 2013
“EL GRAN PERIODO CONSTRUCTIVO
EDUCACIONAL DE MÉXICO SURGIDO
EN LA REVOLUCIÓN.”
El propósito de las escuelas rurales era educar a los indios y mestizos que vivían en el campo, ya que lanecesidad era mejorar la economía de la población rural. En estas escuelas, el plan de estudios se limitaba a enseñarles a hablar, leer y escribir el castellano y a ejecutar operaciones fundamentales yusuales de la aritmética, esto se debía a que intentaban remediar las condiciones miserables de economía y cultura de la gente campesina.
La educación rudimentaria fue tan breve que empezaron a decaery al cabo de pocos años murieron de consunción, sin embargo, este tipo de instrucción no se volvió obligatoria debido a que, la Secretaria de Educación no ejercía jurisdicción alguna sobre losestados, pues solo se desenvolvían en el Distrito Federal.
Durante un tiempo se pensó que las escuelas rudimentarias eran inútiles, ya que los poblados que funcionaban, seguían manteniéndose en el mismoplano de pobreza y de incultura en la que se encontraban antes de que las instituciones se hubiesen establecidos en sus pueblos, y aporte de estas escuelas, era la contribución valiosa al progresocultural del país.
Existían diversas opiniones para mejorar las escuelas rudimentarias y entre las que se destacaban eran: que los maestros destinados a las regiones indígenas hablaran la lengua de laregión, que había que excluir de la enseñanza a las adultos, enriquecer el programa con otras materias como geografía, historia, ciencias naturales, dibujo y trabajos manuales, y que sobre estesistema las escuelas rudimentarias habrían de crearse escuelas prácticas de agricultura e industrias regionales.
En conclusión, la iniciación de las escuelas rudimentarias fue muy buena, sin embargo alprincipio, no salió como debía de ser, tuvieron que trabajar con propuestas de la gente y de la Secretaria de Educación para modificar y buscar estrategias que sirvieran para la alfabetización de...
EDUCACIONAL DE MÉXICO SURGIDO
EN LA REVOLUCIÓN.”
El propósito de las escuelas rurales era educar a los indios y mestizos que vivían en el campo, ya que lanecesidad era mejorar la economía de la población rural. En estas escuelas, el plan de estudios se limitaba a enseñarles a hablar, leer y escribir el castellano y a ejecutar operaciones fundamentales yusuales de la aritmética, esto se debía a que intentaban remediar las condiciones miserables de economía y cultura de la gente campesina.
La educación rudimentaria fue tan breve que empezaron a decaery al cabo de pocos años murieron de consunción, sin embargo, este tipo de instrucción no se volvió obligatoria debido a que, la Secretaria de Educación no ejercía jurisdicción alguna sobre losestados, pues solo se desenvolvían en el Distrito Federal.
Durante un tiempo se pensó que las escuelas rudimentarias eran inútiles, ya que los poblados que funcionaban, seguían manteniéndose en el mismoplano de pobreza y de incultura en la que se encontraban antes de que las instituciones se hubiesen establecidos en sus pueblos, y aporte de estas escuelas, era la contribución valiosa al progresocultural del país.
Existían diversas opiniones para mejorar las escuelas rudimentarias y entre las que se destacaban eran: que los maestros destinados a las regiones indígenas hablaran la lengua de laregión, que había que excluir de la enseñanza a las adultos, enriquecer el programa con otras materias como geografía, historia, ciencias naturales, dibujo y trabajos manuales, y que sobre estesistema las escuelas rudimentarias habrían de crearse escuelas prácticas de agricultura e industrias regionales.
En conclusión, la iniciación de las escuelas rudimentarias fue muy buena, sin embargo alprincipio, no salió como debía de ser, tuvieron que trabajar con propuestas de la gente y de la Secretaria de Educación para modificar y buscar estrategias que sirvieran para la alfabetización de...
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