EL GRAN PERIODO

53340-327025LICENCIATURA EN EDUACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN LENGUA EXTRANJERA INGLÉS
2ro.II
ASIGNATURA:
La educación en el desarrollo histórico de México ll
MAESTRO: Sergio ChristianSerrato García
DOCENTE EN FORMACIÓN:
Mariela Haydee Islas García
Tercer semestre
Ciclo Escolar 2015-2016
Ramírez, Rafael (1986), “El periodo constructivo del movimiento educacional de Méxicosurgido de la Revolución. Las escuelas rudimentarias”
¿Cuál es el propósito de las escuelas rurales?
Se enseñaba a leer, hablar y escribir el idioma castellano, y a ejecutar las operacionesfundamentales y usuales de la aritmética,
¿Por qué el plan de estudios se limitaba a enseñar a hablar, leer y escribir el castellano, y a ejecutar las operaciones matemáticas fundamentales?
¿Por qué es tanbreve la duración de la instrucción rudimentaria?
Sólo fueron concebidas para alfabetizar, e impartir los rudimentos de la instrucción.
¿Por qué no se declaró obligatoria este tipo de instrucción?¿Por qué se creyó que las escuelas rudimentarias eran inútiles?
Debido a que los poblados en donde funcionaban seguían debatiéndose en el mismo plano de pobreza y de incultura, en el que se hallabanantes de que las instituciones se hubiesen establecido en su seno. Y por esto mismo empezaron a decaer, y al cabo de breves años murieron de consunción
¿Cuál es el aporte de estas escuelas, segúnRamírez?
Una contribución valiosa al progreso cultural del país, ya que fueron a provocar anhelos de redención material y cultural y a estimular intereses y aspiraciones espirituales en las almasadormecidas de los mestizos e indios que vivían en las áreas rurales del país.
¿Qué tipo de opiniones se expresaron para mejorar las escuelas rudimentarias?
El Subsecretario de educación decía que:
Se debíade excluir de la enseñanza a todos los adultos.
Que había que enriquecer el programa con otras materias tales como geografía, historia, ciencias naturales, dibujo y trabajos manuales.
Sobre este...