El grupo escolar

La incomunicación en el aula

Como lo hemos estado mencionando a lo largo de las jornadas anteriores es importante mencionar este problema tan frecuente en los salones de clase ya que representauno de los principales problemas de aprendizaje.

Esto se debe más que nada a la convivencia maestro-alumnos afecta de alguna manera al desempeño de ambos hay que tener buena relación para que losniños sepan manifestar sus dudas dentro del aula y no con la ayuda de otros que no es perjudicial pero es mejor que el docente las aclare para que se comprenda mejor el tema o ejercicio. Un ejemplo clarode la incomunicación sería dar indicaciones con un vocabulario muy elevado para el alumno o que lo diga el docente de tal forma que él lo entienda más la interpretación de los párvulos será distintaasí no se cumplirá el objetivo que se persigue al dar las instrucciones.

Durante las distintas observaciones que se han realizado y la primera práctica docente nos hemos podido percatar de que enla actualidad los maestros (sobre todo en el contexto urbano) han perdido su compromiso, pues, ya no están tan preocupados por la situación de sus alumnos no se detienen un poco para analizar lascausas de su comportamiento simplemente se remiten a cumplir con el programa establecido y no alcanzan a conocer a su grupo.

En lo personal a mi se sucedió que las prácticas que hacía la maestra alhacerles todo a los niños afectó que pudiéramos realizar una serie de ejercicios.

Podemos concluir que la incomunicación es muy común que se presente

|Formas en que se manifiesta la|Situaciones que las propician |Repercusiones en el desarrollo de la clase|
|incomunicación | ||
|-Se le dieron indicaciones al grupo para |-Ruido y que no tenían conocimientos |-Los niños no pudieron realizarla por el |
|realizar una carta actividad en la que...