"El hackeo de casi todo" alejandro piscitelli

Alejandro Piscitelli hace una analogía del cerebro y la educación. El cerebro es infinitamente complejo, tiene debilidades y fortalezas, es el punto de partida y de llegada de todo aprendizaje y detoma decisiones simples y torpes. Así mismo sucede con la educación, que, acompañada por diseños robóticos capaces de entender estados de ánimos responden “afectivamente” en consecuencia.
Laeducación es un proceso de formación conjunta (educadores y educandos) la cual podría con todo en potencia, pero que muy poco hace en el proceso de aprendizaje. Los seres humanos aprendemos en secuencia peroen secuencia nos equivocamos. Es curioso lo mucho que puede costar el aprendizaje obligado o pedagógicamente planificado en comparación a la fluidez y apropiación del aprendizaje espontáneo “Estamosaprendiendo con el cuerpo, no con la cabeza”.
La educación es mucho más desafiante que las decisiones que toman los directores de la educación, los sujetos oficiales del aprendizaje que declaran lo quela educación debería ser. La complejidad se debe empezar a entender desde una composición: tecnología, política y educación.
La pedagogía de la sorpresa y la pregunta son un acontecimiento delaprendizaje espontáneo e informal que despierta el deseo de saber lo que se necesita aprender. Hay una barrera entre la complejidad y la educación, al igual que lo hay entre política y tecnología, “seconoce haciendo”. A simple vista el barco educativo se ve estable de cimientos, hundido pero intacto en su superficie, la tecnología está sumergida en los intentos educativos y es por eso lo queencontramos al levantar el barco es un desastre. “¿por qué no reinventamos el sistema educativo?”. Es por ello que si no educamos (en complejidad) a los políticos no podremos politizar (en complejidad) a laeducación. Y viceversa. Porque sino politizamos a la educación nunca tendremos una política de la complejidad. Y por ahora vamos perdiendo en ambos rubros por goleada.
Reinventar el sistema...