El handbol en La escuela

Curso: El Hándbol en la escuela secundaria, Construyendo una secuencia didáctica.
Profesora: MARIA JULIA DEMARIA.
Alumno: Rivera Luis Marcelo.

FUNDAMENTACION:
JUGUEMOS AL HANDBOL EN NUESTRA ESCUELA

El hándbol mediante sus múltiples exigencias crea condicionesfavorables para la formación y el desarrollo de diversas habilidades motoras, a su vez, favorece también el crecimiento y el perfeccionamiento de capacidades cognitivas. Este deporte nos ofrece una cantidad considerable de potencias educativas que se manifiestan ante todo en su requerimiento de acción colectiva de atención mutua y de disposición personal. Es uno de los deportes colectivos máscompleto, se trata de una actividad de colaboración y de oposición, la colaboración existe por parte de los jugadores de un mismo equipo que se enfrentan sobre el campo de juego para introducir la pelota el mayor número de veces en el arco contrario.
Este deporte ha evolucionado mucho en los últimos años, esto es dado por el número de federaciones nacionales, en Cuba se introdujo durante la década del60 por profesores que recibieron cursos de “BALONMANO” en el extranjero. Rodriguez Facal, Fernando afirma: “…Siempre nos olvidamos de las categorías de iniciación, aunque sepamos que la formación de los jugadores culmino con la categoría de mayores y los buenos resultados son más importantes en esta etapa, pero no podemos olvidar que laformación del jugador pasa por varias etapas y la más importante es la iniciación porque es ahí que se aprende a las transformaciones de las habilidades generales a las especificas que estimulan el potencial de los niños y se educa una cultura deportiva desde los edades tempranas…”
El entrenador o profesor debe proponer una entrenamiento desde la multiplicidad del juego, mediante actividades lúdicasrelacionadas con los elementos del juego enriqueciendo así las experiencias motoras generales de elementos constituyentes del mismo. En esta etapa se debe evitar lo especifico y la competencia, se trabaja a base del juego con organizaciones simples y aplicando un ambiente libre pero guiado, esto permite la formación de varias facetas que permiten al niño obtener determinados resultados físicospositivos a su edad y obtiene máximas posibilidades de conquistar un esquema corporal. Potenciando así el pensamiento táctico básico que motiva a los estudiantes a conseguir logros más complejos y específicos en un futuro ámbito competitivo. Según Jorge Bloise, “…Una de las etapasde mayor importancia en el desarrollo de este proceso lo constituye la iniciación deportiva, por ser precisamente esta donde se sostienen las bases necesarias para el desarrollo del acervo motor del deportista en la disciplina seleccionada…”
Los juegos pre-deportivos sustentan la motivación que debe tener el/la niño/a en la práctica de un determinado deporte, de tal motivación constituye lafuente del interés, la voluntad de querer aprender, de crear, de practicar y de seguir practicando cada vez más.
En un deporte con pelota tan complejo como es el hándbol son mucho los factores que influyen en los resultados deportivos, teniendo en cuenta el contexto social donde los niños se desarrollan se requiere más del juego por su atracción, además lo facilita al entrenador elevar el nivelcompetitivo a través del medio lúdico.
En la actualidad hay dos grandes tendencias sobre la práctica del deporte en la edad escolar y que se orientan hacia finalidades muy bien diferenciadas como son la dimensión educativa del deporte y el desarrollo del rendimiento deportivo de individuos y grupos, en ambas la motivación tiene un papel determinante. En esta...