El hombre en busca de sentido

1) Sintetiza el enfoque de la libertad que Frankl desarrolla en esta obra.

El enfoque de libertad que Viktor Frankl, da en esta obra, no se refiere a la libertad exterior, a la libertad física (la que tenían sus captores pero, a la que, tanto él como los demás presos, eran privados) sino a la libertad interior. Esa libertad que permite al ser humano decidir su repuesta, tanto espiritual comomentalmente, hacia el estímulo recibido, es decir, decidir quién quiere ser.
Esta libertad de escoger la actitud con que se responde, sobretodo, frente al sufrimiento, es un concepto al que no todos los presos en el campo de concentración fueron capaces de llegar, puesto que no todos respondieron igual hacia las agresiones; algunos eran capaces de compartir la única comida que tenían o deayudar a los que veían más débiles, y otros se rindieron a las circunstancias… incluso bajo ese dolor, según Frankl, el ser humano tiene la posibilidad de elegir; la libertad de elección de la actitud personal.
Los que eran capaces de superar las adversidades y llegar a ese nivel de fortaleza psíquica, fueron pocos, sin embargo, también sobrevivieron más que otros más fuertes físicamente. Ellosfueron capaces de conservar ese reducto de libertad, que además les aportaba dignidad, ante las miserias a las que eran sometidos e, incluso, ante la propia muerte. Cuando se pierde esta dignidad y esta capacidad de elección, también se pierde la conciencia individual, la que hace a una persona sentirse humana.


2) ¿Qué cualidades y defectos del ser humano refleja el libro? Argumenta turespuesta

Viktor Frankl, en su ensayo psicológico, asegura que el ser humano es una criatura formada de virtudes o cualidades, pero también de defectos. Con ello, rechaza la idea de un ser perfecto o “puro”.

Entre las cualidades que destaca el autor:

La capacidad de decisión sobre uno mismo, escoger lo que uno quiere ser. Decidir qué actitud y, por consiguiente, qué actos estamos dispuestos aseguir, aunque, las circunstancias que nos rodean sean difíciles, dolorosas o complejas, sin perder nuestros valores.
La capacidad de crear mecanismos de autodefensa personal, como abstraerse de la realidad. Cómo el ser humano es capaz de “insensibilizarse” delante del horror humano para sobrevivir. De esta manera, los prisioneros, minimizaban el miedo, y podían seguir adelante, observando larealidad desde un plano más objetivo.
La capacidad de amar. Frankl señala que “quien tiene un porqué para vivir, casi siempre, encontrará el cómo”. El ser humano cuando siente amor espiritual, emocional, o material, por alguna causa o por alguien, se hace más fuerte.

Entre los defectos del ser humano se encuentran:

Precisamente por el firme convencimiento de Frankl de que todo ser humanotiene virtudes, pero también defectos, considera que uno de éstos consiste en creerse mejor o superior a los demás. Reflejo de ello es el trato deshumanizado entre seres humanos (iguales por naturaleza), es decir, el trato de los nazis hacia los presos, como si fuesen un rebaño o simples juguetes. La vida de estos presos estaba a merced de los guardias y eran ellos quienes decidían cuándo alguienvivía o moría, como si fuesen un Dios, queriendo, así, mostrar su falsa supremacía racial y poder. Puesto que, no hay razas inferiores o superiores, sólo, la raza humana.
Por otra parte, la falta de voluntad. Reflejada en el relato cuando señala cómo algunos presos se rindieron a la apatía, abandonándose, de esta manera, a su suerte y perdiendo toda voluntad de vivir.


3) Los conceptos queutiliza V. Frankl: voluntad de sentido, sentido de la vida y sentido del amor, ¿cómo pueden aplicarse al quehacer educativo?

Viktor Frankl define estos tres conceptos de una manera muy personal:

La voluntad de sentido es la base de la logoterapia y se refiere a la capacidad de la persona para encontrar un sentido a su propia vida, reflexionando sobre ello, y materializándolo, es decir,...