El hombre en busca de sentido

EDUCACIÓN, misma que consiste en el apoyo e influencia que otorga y ejerce respectivamente, una generación sobre su generación subsiguiente. Aunque, la educación particularmente casi siempre lalimitamos al ambiente de la escuela. En la medida en que se nos permita participar en nuestros quehaceres (nos preparen para el camino y no que nos preparen el camino), seremos más o menos conocedores.(AR)

Rousseau: EDUCACIÓN. Para el autor, consiste en llevar a cabo todos los pasos necesarios para que el niño vaya elaborando por si mismo sus conocimientos con base en su práctica. Un error graveen la educación, en opinión del autor, que se asume que lo que los niños necesitan son las ideas de los adultos. Su método ideal para la educación es la investigación.

DEWEY: . EDUCACIÓN. Esaquella reconstrucción o reorganización continúa de la experiencia, que logren aumentar la conciencia de los vínculos existentes entre las actividades presentes, pasadas y futuras, nuestras y de los demás,y que sean capaces de aumentar en los individuos su posibilidad de dirigir el curso de la experiencia subsiguiente

FEYERABEND: EDUCACIÓN. A la educación tradicional, la considera como asesinato dementes y de culturas. Para el la educación debe consistir en facilitar la elección, por en sustituirla por alguna “verdad”.

DURKHEIM: EDUCACIÓN. Es la acción ejercida por las generaciones adultassobre aquellas que no han alcanzado todavía el grado de madurez necesario para la vida social. .

VINIEGRA: EDUCACIÓN. Práctica social históricamente determinada que tiene como horizonte una ideade progreso social. Proceso mediante el cual se logre reconocimiento y respeto social a diversas tradiciones que debiliten el orden que sostiene la desigualdad. Promover la reflexión como acompañanteimprescindible de la experiencia. Desideratum de una educación para la participación: dar profundo sentido a la existencia y convertir a la experiencia en un camino de superación y satisfacción....