El Hombre Es Un Ser Social

El ser humano es esencialmente un ser social, esto se refiere a que viveen grupo y comúnmente necesita de la relación con otros para poder sobrevivir.Una de estas es el apego de los niños con sus padres: tendencia innata a buscar compañía cuya función es proteger a los niños pequeños de los peligros delentorno (Franzoi, 2007; Moya, 1999). Sin embargo, a medida que los niñoscrecen y adquierenindependencia, establecen vínculos emocionales con suspares además de con su familiares, llamados ³amistades´, siendo la principaldistinción entre ambos el grado de autorrevelación o ³comunicación deinformación personal acerca de uno mismo a otras personas´ (Vittengl y Holt,2000; cp. Franzoi, 2007, p. 451), así como su carácter voluntario. A su vez, el ser humano se relaciona con otros de distintasmaneras, variando éstas de acuerdoa la intención, objetivo perseguido, edad, género y características personales;por ejemplo, algunas amistades se forman basadas en el principio delintercambio, mientras que en otras predomina el interés mutuo y el bienestar delotro (Franzoi, 2007).Una relación de amistad se entiende como un trato o comunicación conotras personas que comparten los mismos intereses,edades y característicascon la intención de adaptarse y pertenecer a un grupo de pares (Garza, 2005) yevitar el aislamiento y la soledad (Levis, 2001). Esta relación tiene la connotaciónde ser desinteresada, aunque tácitamente siempre hay algo que dar y recibir (ayuda, apoyo, ideas, interés, sentimientos, experiencias, intimidades, etc.), y esimportante para el individuo pues ³produce unsentimiento de gratitud, desarrollopersonal y además, permite conocer otras formas y visiones de la vida´ (Garza,2005, p. 2), podría considerarse incluso una necesidad básica.El tipo de apego en las relaciones padre-hijo influye posteriormente en lasrelaciones de amistad en la adolescencia y en las relaciones íntimas de laadultez (Franzoi, 2007). La adolescencia es la transición del desarrollo entre laniñezy la edad adulta, la cual implica cambios importantes en los ámbitos físico,cognoscitivo y psicosocial (Papalia, Wendkos y Dunskin, 2005). Retomando loexpuesto anteriormente, implica también un cambio en los vínculosinterpersonales que se establecen y en la comunicación de intimidades a otros.
Este período inicia aproximadamente a los 11 ó 12 años y llega a su fin alrededor de los 19 o inicio delos 20 años, dando inicio a la adultez temprana (Papalia etal., 2005).Refiriéndose a la influencia de la edad en las relaciones de amistad,Rodríguez y González (2002) realizaron una investigación para indagar sobre laevolución del concepto de amistad en niños venezolanos. Estos autoresencontraron que los niños de menor edad valoran la amistad en función deelementos superficiales como ³proximidadfísica, atributos materiales que poseael amigo y el momento de juego que comparta con el mismo´ (p. 179), mientrasque los niños mayores lo hacen en función de ³valores muy específicos como loson la confianza, la ayuda, el compromiso, el respeto y el amor´ (p. 179).Ante esto, Rodríguez y González (2002) afirman que evidentemente hayuna evolución en el concepto de amistad, lo cual es congruente conla evolucióndel desarrollo social y afectivo a lo largo del ciclo vital, es decir, el concepto deamistad sigue una secuencia relacionada con la edad cronológica. Loselementos que los niños de edades más avanzadas toman en cuenta al definir aun amigo son la reciprocidad, la confianza y la necesidad del amigo y que larelación sea de compromiso.Durante los años de la adolescencia, la búsqueda de laidentidad resultacentral. La identidad es la reconstrucción de un concepto de sí coherente ycreado a partir de los efectos de la interacción social, siendo interiorizada comoalgo estable, garantizándose así la persistencia en el tiempo de las percepcionese interacciones entre los individuos, aunque es también objeto diversas fuerzasinteractivas (Moral, 2004). Complementando la idea, el mismo...