El hombre y su mundo

El hombre y su mundo. La estructura psíquica del ser humano.

1. Descripción

Tras la descripción y análisis del método científico, la presente Unidad Didáctica consiste en una aproximación al concepto básico de Psicología como ciencia social, una breve historia de su aparición como ciencia, las corrientes fundamentales que aparecen y sus elementos básicos y una introducción más detallada ala teoría de la personalidad y el psicoanálisis como técnica terapéutica en el homenaje al 150 aniversario del nacimiento de Sigmund Freud

2. Contenidos conceptuales.

1. El hallazgo de la ψυχή (“psique”, nous, mente, espíritu, alma) en la Historia de la Filosofía:
1. Parménides: el inicio de la vía racionalista: el doble camino hacia la verdad: los sentidos y la razón
2. Anaxágoras:la primera mención del nous (mente)
3. Sócrates: El descubrimiento de una “facultad inmaterial” idéntica a todas las personas: el “espíritu” humano.
4. La primera teoría psicológica de la persona: Platón (dualismo racionalista) y Aristóteles (unión sustancial); las tres almas (vegetativa, sensitiva, intelectiva).
5. Descartes: El dualismo racionalista y la glándula pineal
6. Hume:El empirismo y las leyes de la asociación (el antecedente de la Psicología científica)
7. Kant : la Psicología como idea de la razón pura: la eliminación de la Psicología como objeto filosófico
1. La aparición de las ciencias humanas y sociales. El nacimiento de la Psicología científica en el siglo XIX.
1. Weber y Fechner: la ley de Psicofísica
2. W. Wundt: el primer laboratorio dePsicología experimental
3. Primeras teorías acerca de la personalidad humana:
1. J. Watson(1878-1958): conductismo,
2. I. Pavlov (1849-1936: reflexología,
3. S. Freud (1856-1939): psicoanálisis, (ver guión adjunto)
4. Piaget (siglo XX): cognitivismo.
4. La estructura psíquica del ser humano. Características del fenómeno psíquico. Sensación, percepción e inteligencia. (verguión adjunto)

3. Instrumentos de evaluación:

Ejercicios de autoevaluación y coevaluación
Valoración del cuaderno y los materiales realizados
Pruebas objetivas
Controles de lectura.
Ejercicio de aplicación
Elaboración de temas propuestos sobre el contenido de las actividades y materiales

4. Criterios de evaluación

3. Distinguir el ámbito epistemológico de los diversos niveles de lareflexión y el saber humanos y su relación entre ellos.
4. Dominio de la expresión y argumentación correctas y su expresión oral y escrita.
5. Comprender los textos que se leen y comentarlos en sus aspectos fundamentales
6. Adquisición y práctica de las actitudes básicas de comportamiento humano que es capaz de propiciar o proporcionar la filosofía:
6.1. Valoración de la razón humana comoinstrumento fundamental de la acción humana autónoma, libre y responsable, tanto individual como colectiva.
6.2. Comprobar en el alumno la posesión de una actitud crítica ante la realidad, su existencia o su construcción personal y social.
6.3. Comprobar la existencia de una actitud de respeto ante el relativismo que supone la existencia de múltiples y dispares sistemas psicológicos, valorando ladiferencia entre creencia, relativismo y escepticismo, de acuerdo con el anterior punto 3.
7. Participación activa y creativa en el trabajo en grupos, toma de apuntes y su elaboración, consulta y ampliación a través de la consulta de bibliografías adecuadas a su nivel.
9. Lectura comprensiva.
10. Elaboración de resúmenes, sinopsis y esquemas.
11. Saber diferenciar un texto filosófico de unocientífico y de otro literario. Explicar los siguientes aspectos de cada uno de ellos:
- nivel de objetividad
- relevancia explicativa
- capacidad contrastadora
- tipo de expresión lingüística
- capacidad expresiva
- objetivos que pretenden
- función que cumplen
12. Saber establecer las diferencias y similitudes del hombre y el animal ante la naturaleza: comportamiento y conductas y la...