El Humanismo Para Educar En Una Casa Hogar

EL HUMANISMO PARA EDUCAR EN UNA CASA HOGAR


Se debe estar consiente que el humanismo a sido y sigue siendo un paradigma, este se a convertido en un complejo mosaico de facciones pues se dice que el humanismo tiene antecedentes remotos en los escritos de algunos filósofos griegos como Aristóteles, y de otros grandes filósofos posteriores como Santo Tomas de Aquino, Leibniz, Rousseau,Kierkegaard, Husserl y Sartre, pero se argumenta que como paradigma de la disciplina psicológica nació en Estados Unidos poco después de la mitad del siglo XX.

Se erige y se constituye como la “tercera fuerza”; es decir, como una alternativa al conductismo y al psicoanálisis que predominan en aquel entonces.

Con el humanismo se pretendía desarrollar una nueva orientación en la disciplina queofreciera, en principio, un planteamiento antireduccionista en las explicaciones de los procesos psicológicos atribuidos a procesos externos (conductismo) o a concepciones biológicas de carácter innato (psicoanálisis) y que al mismo tiempo, se postulara el estudio de los seres humanos como totalidades dinámicas y autoactualizantes en relación con un contexto interpersonal.

Haciendo alusión a lametodológica, el humanismo se da en base firme y sóli-da a las siguientes tesis centrales: el método depende del objeto de la ciencia, y si el objeto de estudio es "humano", "animal" e "inorgánico" es irreductible uno a otro, necesita métodos diferentes; la vida humana tiene una riqueza de contenido que no captan las técnicas matemáticas u operacionalistas y necesita métodos más humanos y personalistas, yen una casa hogar esta parte del humanismo tendría que ser la base para la construcción de un conocimiento ya que los niños de la calle han crecido en un ambiente hostil en donde si no aprenden a sobrevivir son aplastados por los demás, esto provoca en ellos una serie de conflictos con el aprendizaje, ya que lo que ellos necesitan no es aprender a sumar o restar sino como defenderse e inclusohacer daño a otros con tal de salir ilesos, con el humanismo se pueden resaltar estas habilidades de adaptación y llevarlas a un punto en el que se dé una motivación al aprendizaje con esto ya que la clave para la comprensión de la persona es el estudio del significado de las acciones y de la intención que las anima, más que el mero es¬tudio de la conducta externa, lo que necesitan estos niños no esuna educación conductual sino una que represente interés por lo que ellos son y por el punto al que han llegado con sus meritos, Por consiguiente, no nos interesan tanto la naturaleza y validez del conocimiento en sí, en sentido básico y universal, sino la naturaleza y validez de ciertos procedimientos metodológicos para enriquecer una parte del conocimiento, la de la comprensión del hombre comoperso¬na.

Insertando el humanismo dentro de las orientaciones filosóficas que se han preocupado por entender la naturaleza y la existencia humana, tales como el existencialismo y la fenomenología.

Se encuentra que en el existencialismo se ha incorporado, la idea de que el ser humano crea su persona por las propias elecciones o decisiones que va tomando (como lo diría el propio J. P. Sartre"yo soy mis elecciones").

Y desde la perspectiva fenomenológica, para estudiar al otro en sus procesos psicológicos, es necesario comprender la problemática desde su punto de vista “tal como la percibe él” y no desde el extremo del examinador que lo pretende estudiar.

A pesar de las diferencias existentes entre los diversos autores adictos a él, todos tienen una línea común en sus estudios:el desarrollo integral de la personalidad. Consideran que la personalidad es una totalidad en constante desarrollo y que para ser comprendida debe ser estudiada dentro del contexto social en el cual se desarrolla, tomando esto en cuenta podemos ver que el ambiente donde se han desarrollado los niños en situación de calle es muy agresivo por lo tanto el desarrollo integral de su personalidad esta...