El Humanismo

Humanismo

Cuando se habla de humanismo inmediatamente nos viene a la mente el bienestar humano, a los valores intrínsecos en él como persona, fue un movimiento intelectual filosófico creado en el Siglo XV, busca de alguna forma hacer del hombre un ser culto, responsable, tolerante, racional, lleno de conocimientos, capaz de afrontar la vida con sentido de pertenencia y compasión con loque lo rodea, es donde la posición social y el estatus no importa, dándole al ser humano la razón del valor supremo.
La autorrealización intelectual en el ser humano es una parte fundamental para este movimiento que hasta nuestros días es bien mencionado y ligado a la educación por ser el modelo practicado en las escuelas. Es bien sabido que aquel modelo castigador, intolerante y malvadoque se daba en nuestra educación más o menos hasta los años 80-90 fue erradicado de nuestras escuelas, dándole paso a un movimiento llamado humanismo propugnado por Erasmo de Rotterdam, Francesco Petrarca, Dante Alighieri, Boccaccio, entre otros.
La razón por la cual se le da cabida a este movimiento es por la forma cómo va a permitir que se trate al humano, por el reconocimiento del mismocomo un ser capaz de auto conocerse y conocer al mundo que lo rodea por medio de la razón, permitiendo ser tolerante, pacifico, flexible, es por eso que hoy en día podemos decir con propiedad que hemos avanzado a nivel educativo en lo que al maltrato y trauma escolar concierne, la forma de educar y las estrategias usadas hoy en día son distintas a las del pasado, lo que permite que exista másrespeto y mejor tramite de conocimiento en el proceso enseñanza- aprendizaje.

Cuando la palabra humanismo la trasladamos a un área de la educación tan importante como lo es currículo no estamos refiriendo a la calidad humana que debemos tener cuando planificamos actividades para impartirla con los alumnos de distintos grado y diferentes asignaturas de conocimiento, donde la misión principal debeser dotar al alumno de conocimientos significativos que permitan su crecimiento personal y profesional en un ambiente armónico, amistoso y comprensivo, de mucho respeto en un clima emocional cálido entre el docente y el alumno.
De manera contradictoria y haciendo comparaciones entre las leyes de antes y las actuales, nos encontramos hoy con un sistema más permisivo y pasado de tolerante dondeel alumno es muy protegido, permitiendo esto que en los planteles educativos no se sienta el humanismo de una manera positiva sino como un exceso de libertad que en el pasado no se evidenciaba. Es poco alentador y causa desanimo en un docente verse en la obligación de repetir una prueba de reparación cuantas veces sean necesarias para que el alumno apruebe una materia.
Cito lo de la pruebade reparación no porque sea la única irregularidad que ocurra, en realidad son tantas que pasaríamos discutiéndola mucho tiempo y quizás no llegaríamos a nada concreto porque cada quien tiene su punto de vista, lo cierto es que todo al extremo es malo, no se puede ser tan permisivo porque eso de alguna manera perjudica el proceso enseñanza-aprendizaje, hay que tener un poco de mano dura a la horade promulgar leyes, esto para permitir que el alumno se esfuerce cada día por aprender y ser mejor persona y para que el docente se sienta digno de realizar su trabajo esmerándose cada día mas para que sus conocimientos lleguen a sus estudiantes.
En esta concepción curricular el papel que el maestro debe desempeñar se centra en lo orientador que debe ser en todo momento, integrando eldominio afectivo con el dominio intelectual, entendiendo siempre que en un salón de clase van a existir alumnos con potencialidades y otros con limitaciones y ambas deben manejarse con mucho cuidado y servir de base de futuros aprendizajes, el docente debe tener estrategias didácticas para incrementar el conocimiento, ya que está comprobado que el niño recuerda mejor las cosas cuando se enseñan de...