El Humanismo

Carmen Garduño
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
Teorías y/o paradigmas del aprendizaje

INTRODUCCION
En el ámbito educativo el propósito se centra en la autorrealización de la persona propiciando y potenciando el máximo desarrollo que se pueda alcanzar. Parte de la necesidad de un ambiente de respeto, comprensión y apoyo para que se presente el aprendizaje significativo, ideal o experiencial, esdecir que el estudiante vea el conocimiento importante para su desarrollo personal, en la medida que involucra los procesos efectivos y cognitivos.
El contexto educativo debe crear las condiciones favorables para facilitar y liberar las capacidades del aprendizaje existentes en cada individuo, el alumno aprende a través de sus propias experiencias y es muy difícil enseñar a otra personadirectamente.
La educación humanista se ha preocupado por la expresión, el desarrollo y del campo afectivo en los individuos.
Los objetivos se centran en ayudar al desarrollo de los individuos y apoyarlos para que puedan reconocerse como individuos únicos y desarrollen sus potencialidades.
Se enfoca en ayudar a desarrollar su creatividad y su potencial de autorrealización.

DESARROLLO
Se dice que elHumanismo tiene antecedentes lejanos como los escritos de algunos filósofos griegos como Aristóteles y posteriormente como Santo Tomás de Aquino, Leibniz, Rousseau, Sartre puede argumentarse que como paradigma de la disciplina psicológica nació en Estados Unidos y se le atribuye a Abraham Maslow.
El humanismo considera a la persona como ser creativo, consciente y libre, este pensamiento locomparte con la filosofía, interesa el ser y la conciencia, la ética, la individualidad y los valores espirituales.
El pensamiento humanista de alguna forma se contrapone al conductismo y al psicoanálisis, se gestó y divulgó en contacto con la filosofía existencialista, reforzándose con ciertas ideas psicológicas generales y psicoanalíticas en particular.
Los humanistas afirman que para poder entenderel comportamiento humano se debe dar prioridad a los valores y significados, consideran que existen valores comunes dados por ciertas necesidades enraizadas en la constitución biológica del hombre, valores conformados de manera unilateral. Pero los valores culturales son los que están acordes con las necesidades humanas de manera plena.
El hombre es responsable de sus actos, de su vida y de sufuturo.
Los pilares de la postura existencialista pueden resumirse en los tres puntos siguientes:
a) El ser humano es un agente electivo, capaz de elegir su propio destino.
b) El ser humano es un agente libre, para establecer sus propias metas de vida.
c) El ser humano es un agente responsable de sus propias elecciones.

Maslow considera que el individuo tiene necesidades típicasque pueden jerarquizarse como sigue:
1) Necesidades fisiológicas: que pertenecen a un nivel básico, por ejemplo, comida, agua, sueño, etc.
2) Necesidades de seguridad.
3) Necesidades de estima: sentirse competente, ser reconocido por los propios logros y sentirse adecuado.
4) Necesidades de desarrollo y autorrealización, que culminan en el alcance de una meta propuesta como desarrollo humano.Si alguna de estas necesidades no se satisface, dice Maslow, el individuo manifiesta conductas neuróticas que impiden el desarrollo autónomo.
Carl Rogers es el más influyente dentro de la psicología humanista. Sostiene que el individuo nace con una tendencia realizadora, que si no cambia de dirección por los diferentes acontecimientos durante la crianza, podría dar como resultado una persona enpleno funcionamiento. Enfatiza actitud y cualidades como empatía, autenticidad y congruencia.
El existencialismo (cada uno es producto de sus propias elecciones) y la fenomenología (forma como perciben y comprenden el ambiente), integran el marco teórico de la corriente humanista.
El alumno en la educación humanista es considerado como ente individual, diferente a todos los demás y con esto debe...