El Ideal En La Educacion 1

LA NUEVA ENSEÑANZA
Año II - Vol. 2 ASUNCIÓN, AGOSTO DE 1928 Núm. 3

LA NUEVA ENSEÑANZA
FUNDADA EN FEBRERO DE 1928

BOLETÍN DEL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN
DIRECTOR: PROF. D. RAMÓN CARDOZO
REDACCION

El Ideal en la Educación
CONFERENCIA DADA EN LA ESCUELA NORMAL
DE PROFESORES EL DIA 7 DE JULIO DE 1928

I –Concepto general de la educación
¿Qué es educar? ¿Qué es la educación? Son preguntas que sevienen
repitiendo por sabios, pedagogos, psicólogos, estadistas y literatos, desde
que la sociedad ha empezado a pensar. Los indos creyeron que la
educación consiste en llegar al dominio completo de las inclinaciones, a
desprenderse de la vida terrestre para vivir sumergido en la propia
divinidad. Conseguir dominar las pasiones, libertarse de las rabias, de las
cóleras, de las violencias yvolverse pacífico como Buda, es educarse. Este
sistema de educación predomina aún entre los descendientes de aquellas
gentes, pues Rabindranat Tagore lo pone en rigurosa práctica en su
escuela de Bolpur.
Los judíos se propusieron alcanzar la perfección con la educación, y la
perfección consiste, según ellos, en la vida santa, piadosa y en un
nacionalismo egoísta.
Los griegos, más humanos, dijeron que laeducación es la perfección
armónica del entendimiento y del cuerpo, con la particularidad de que en
Atenas esa armonía consistió en la belleza plástica e intelectual mientras
que en Esparta, en la fortaleza de la voluntad y del cuerpo. Platón soñó
con una educación igualitaria con la que quiso elevar a la mujer al mismo
nivel del hombre. Aristóteles, apartándose del comunismo del Platón, dijo
quela educación consiste en el desarrollo progresivo de la naturaleza
humana tanto física como espiritual.
Según los romanos la educación consiste en el desarrollo de las aptitudes
físicas y de los sentimientos religiosos Quintiliano indicó que la educación
debe ser más amplia y tender a desarrollar armónicamente la naturaleza
humana. LA NUEVA ENSEÑANZA

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En las edades moderna y contemporáneaevolucionó ampliamente el
concepto de la educación.
Erasmo, Rabelais, Montaigne iniciaron la educación integral del ser
humano; Comenio, Herbart y Pestalozzi echaron los cimientos de la
pedagodía moderna con la educación de los sentidos y con la preparación
de niño para la vida.
Desde entonces el concepto de la educación ha ido arrimándose al
concepto de la existencia del hombre en el medio en quedebe vivir.
A pesar de la disparidad de las definiciones, todas, en síntesis, se reducen
a que la educación consiste en preparar al niño para la adaptación al
medio biológico y social en que debe vivir.
II. –Concepto general del ideal
Sentado como axioma pedagógico que la educación es la adaptación del
niño al medio biológico y social en que debe vivir, es del caso considerar
que ella persigue unperfeccionamiento por cuanto de que el medio en
que debe vivir así lo exige y puesto que la aspiración humana es la
perfección. Esa aspiración, esa perfección constituye en el mundo mental
un ideal.
¿Qué es el ideal? –Es algo que flota en la mente como imagen persistente
de un deseo insaciable. Es la estrella del oriente que guía a los reyes
magos hacia el Niño Perfecto de Belén. Algo superior quenos proponemos
alcanzar; un modelo que imitar; un bien que realizar.
¿Lo malo, lo imperfecto, puede constituir ideal? La vida no puede ser así;
no puede ir hacia atrás. Lo malo, lo imperfecto es el atraso de la vida; la
vida es perfección. Lo bueno, lo justo y lo perfecto nos producen atracción
porque ellos iluminan el término de nuestro camino.
Para el niño el ideal es ser hombre grande como elhermano, como el
padre; para la niña, ser como la amiga, como la madre. No aspira a ser
más niño de lo que es, sino a ser menos niño. Para el niño las imágenes de
aquellas personas simbolizan la perfección, la bondad, el término. El niño
tiene, pues, el instinto de lo ideal, que, naturalmente, lo concreta
intuitivamente.
El joven igualmente tiene su ideal: un personaje de historia, de novela, un...