El impacto de la educacion fisica en la educacion especial
Páginas: 63 (15705 palabras)
Publicado: 20 de enero de 2012
INTRODUCCION
Para alcanzar una formación integral que contribuya a elevar el nivel de vida personal de los alumnos se ha reorientado el plan de estudios de educación física llegando a lo siguiente:
El plan de estudios 2002 se basa en una reorientación de la educación física en la educación básica, esto se realiza debido a que el sistema educativo mexicano esta encargado de realizarlos planes y programas, el cual se basa en la actualización de los mismos, el nuevo plan pretende formar profesores que desempeñen su profesionalismo dentro y fuera de la educación básica (preescolar, primaria y secundaria) tratando de integrar a los alumnos para no recaer en la exclusión escolar realizando las adaptaciones curriculares necesarias para el nivel de lactantes del Centro de AtenciónMúltiple No 60 (C.A.M.) en las 6 líneas de reorientación que son:
• La corporeidad como base del aprendizaje en la educación física.
• Edificación de la competencia motriz.
• El juego motriz como medio didáctico de la educación física.
• Diferenciación entre educación física y deporte.
• Orientación dinámica de la iniciación deportiva.
• Promoción y cuidado de lasalud.
Los futuros profesores de educación física deberán trabajar para que todos los niños y adolescentes desarrollen su motricidad, definida esta según el plan 2002 de educación física como “el movimiento corporal intencional, conciente, ejecutado de acuerdo a ideas concretas que implican un razonamiento continuo sobre las experiencias y acciones propias”, desarrollen además sus habilidades ycompetencias motrices, adquieran conocimientos, hábitos y actitudes para el fomento de su salud y adquieran herramientas para el mejor desenvolvimiento en los campos intelectual, afectivo y socializador.
A lo largo del trayecto de mi formación como docente en la B.E.N.V he realizado un sin fin de practicas y observaciones a diferentes centros escolares tanto de zonas urbanas, urbanomarginado y rural, lo cual me ha servido para la mejora personal, en cuanto a los aspectos formativos se refiere, he mejorado aspectos como: tono de voz, postura frente a grupo, formación grupal y el mas importante, planear actividades en base a las características y necesidades de los alumnos. No obstante estas practicas y observaciones no sólo han servido para lo que ya he mencionado, si no, quetambién me ha permitido tener un acercamiento a todos los actores que intervienen en el proceso escolar, lo cual me ha dejado experiencias que me han servido y me servirán a lo largo de mi trayecto formativo y de mi continua formación laboral.
El nuevo plan de estudios 2002 para educación física marca para el 7º y 8º semestre una práctica intensiva en condiciones reales de trabajo para lo cualfuimos asignados a diferentes centros educativos, en esta ocasión me asignaron a un centro de atención múltiple (C.A.M.) para lo que tuve que recapitular aspectos de asignaturas correspondientes a semestres anteriores (necesidades educativas especiales, desarrollo infantil I y II, desarrollo de los adolescentes I y II y niños en situación de riesgo) esto para entender y comprender un poco más elnivel al que me mandaron y poder desarrollar actividades de enseñanza acordes a las necesidades y características personales de los alumnos del centro de educación especial.
Una opción formativa que oferta la educación especial son los centros de atención múltiple los cuales tienen como propósito ofrecer atención educativa a los alumnos con necesidades educativas con o sin discapacidad ysatisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje para la autónoma convivencia social y productiva entre padres maestros y alumnos. Es un centro que debe servir como transición para aquellos alumnos que requieren atención específica antes de integrase a una escuela regular.
El presente documento se basa a la experimentación de una propuesta sobre “COMO FAVORECER EL DESARROLLO MOTOR MEDIANTE LA...
Para alcanzar una formación integral que contribuya a elevar el nivel de vida personal de los alumnos se ha reorientado el plan de estudios de educación física llegando a lo siguiente:
El plan de estudios 2002 se basa en una reorientación de la educación física en la educación básica, esto se realiza debido a que el sistema educativo mexicano esta encargado de realizarlos planes y programas, el cual se basa en la actualización de los mismos, el nuevo plan pretende formar profesores que desempeñen su profesionalismo dentro y fuera de la educación básica (preescolar, primaria y secundaria) tratando de integrar a los alumnos para no recaer en la exclusión escolar realizando las adaptaciones curriculares necesarias para el nivel de lactantes del Centro de AtenciónMúltiple No 60 (C.A.M.) en las 6 líneas de reorientación que son:
• La corporeidad como base del aprendizaje en la educación física.
• Edificación de la competencia motriz.
• El juego motriz como medio didáctico de la educación física.
• Diferenciación entre educación física y deporte.
• Orientación dinámica de la iniciación deportiva.
• Promoción y cuidado de lasalud.
Los futuros profesores de educación física deberán trabajar para que todos los niños y adolescentes desarrollen su motricidad, definida esta según el plan 2002 de educación física como “el movimiento corporal intencional, conciente, ejecutado de acuerdo a ideas concretas que implican un razonamiento continuo sobre las experiencias y acciones propias”, desarrollen además sus habilidades ycompetencias motrices, adquieran conocimientos, hábitos y actitudes para el fomento de su salud y adquieran herramientas para el mejor desenvolvimiento en los campos intelectual, afectivo y socializador.
A lo largo del trayecto de mi formación como docente en la B.E.N.V he realizado un sin fin de practicas y observaciones a diferentes centros escolares tanto de zonas urbanas, urbanomarginado y rural, lo cual me ha servido para la mejora personal, en cuanto a los aspectos formativos se refiere, he mejorado aspectos como: tono de voz, postura frente a grupo, formación grupal y el mas importante, planear actividades en base a las características y necesidades de los alumnos. No obstante estas practicas y observaciones no sólo han servido para lo que ya he mencionado, si no, quetambién me ha permitido tener un acercamiento a todos los actores que intervienen en el proceso escolar, lo cual me ha dejado experiencias que me han servido y me servirán a lo largo de mi trayecto formativo y de mi continua formación laboral.
El nuevo plan de estudios 2002 para educación física marca para el 7º y 8º semestre una práctica intensiva en condiciones reales de trabajo para lo cualfuimos asignados a diferentes centros educativos, en esta ocasión me asignaron a un centro de atención múltiple (C.A.M.) para lo que tuve que recapitular aspectos de asignaturas correspondientes a semestres anteriores (necesidades educativas especiales, desarrollo infantil I y II, desarrollo de los adolescentes I y II y niños en situación de riesgo) esto para entender y comprender un poco más elnivel al que me mandaron y poder desarrollar actividades de enseñanza acordes a las necesidades y características personales de los alumnos del centro de educación especial.
Una opción formativa que oferta la educación especial son los centros de atención múltiple los cuales tienen como propósito ofrecer atención educativa a los alumnos con necesidades educativas con o sin discapacidad ysatisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje para la autónoma convivencia social y productiva entre padres maestros y alumnos. Es un centro que debe servir como transición para aquellos alumnos que requieren atención específica antes de integrase a una escuela regular.
El presente documento se basa a la experimentación de una propuesta sobre “COMO FAVORECER EL DESARROLLO MOTOR MEDIANTE LA...
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