El Impacto De La Funcion Del Asesor En La Reforma De Preescolar
Páginas: 14 (3254 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2012
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE ESPAÑA DE COAHUILA
NOMBRE DEL AUTOR:
VIRGINIA AGUIRRE CEPEDA
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN:
EL IMPACTO DE LA FUNCION DEL ASESOR EN LA REFORMA DE PREESCOLAR
NOMBRE Y FIRMA DE AUTORIZACIÓN DEL ASESOR:
JOEL HUMBERTO AVILA ONTIVEROS
FECHA DE PRESENTACIÓN:
SALTILLO COAHUILA, 21 DE MAYO 2011
Proyecto de Trabajo de Titulación1.- Nombre Completo del Aspirante
Virginia Aguirre Cepeda
2.-Titulacion Académica.
Licenciada en Educación Preescolar
3.- Puesto Actual
Asesora Técnica Pedagógica
4.- Edad.
45 años
5.- Sexo.
Femenino
6.- Institución en la que desarrolla su actividad profesional.
Sector 30 y Zona escolar 301 de preescolarde la región carbonífera
Sistema estatal
7.- Breve descripción de la labor que realiza.
Como asesora técnica pedagógica realizo acompañamientos académicos a directivos y docentes, diseño estrategias y proyectos para apoyar las prácticas pedagógicas así como la función directiva, realizo diagnósticos en grupos e instituciones y busco las mejores alternativas de solución para laproblemática detectada. Doy seguimiento a proyectos pilotos orientando al docente sobre las estrategias que puede implementar para obtener los mejores resultados.
Participo en los consejos técnicos de plantel, de zona y de sector, coordinando, intercambiando información, diseñando estrategias de mejora, y evaluando entre otras actividades que desarrollamos en estas reuniones colegiadas.
Diseñoe imparto cursos talleres, que sirvan para fortalecer las prácticas pedagógicas o la función directiva.
Apoyo como asesor en el IDDIE (Instituto de Desarrollo Docente e Investigación Educativa) impartiendo los cursos estatales de actualización para las 3 vertientes.
8.-Tema o Titulo del proyecto.
El Impacto de la Función del Asesor en la Reforma de Preescolar
9.- Modalidad oárea.
Impacto del asesor en la reforma
10.- Vinculación del tema con la labor que realiza.
El asesor técnico pedagógico es pieza clave en la trasmisión de conocimientos y capacitación de docentes frente a grupo orientándolos hacia las nuevas tendencias en una reforma educativa; dar seguimiento a las acciones que se van implementando para lograr los propósitos educativos que se buscaalcanzar con una reforma en el nivel de preescolar, capacitar, orientar, acompañar, observar, registrar, diseñar, sugerir, intercambiar experiencias, dialogar y sobre todo
Escuchar a los docentes cuando se sienten presionados, desorientados etc. ante una reforma del nivel; Son algunas de las muchas acciones que un asesor debe de llevar acabo constantemente en la búsqueda dellogro en de la implementación del nuevo programa.
La reforma en preescolar no solo está enfocada a las practicas educativas en el aula sino que por su complejidad exige la participación activa y poner en juego a todos y cada uno de los agentes educativos inmersos en este nivel.
Desde el jefe de sector, el supervisor, los directivos, maestros frente a grupo, maestros de apoyo, asesores, padresde familia, alumnos y comunidad en general. Cada uno de estos agentes educativos desempeña un rol muy importante en la implementación, aplicación y buen funcionamiento del programa de preescolar.
Entre todos se va construyendo un andamiaje de trasmisión de saberes y experiencias que vendrán a detonar en la formación de individuos capaces de desenvolverse y participar positivamente en unasociedad que constantemente esta en cambio y apremia para que los individuos desarrollen las capacidades, habilidades y competencias necesarias que contribuyan a mejorar la vida en sociedad.
11.- Resultado social y beneficios que aportara la investigación del tema.
Con esta investigación se pretende brindar elementos metodológicos, conceptuales y de contenidos que nos permitan...
NOMBRE DEL AUTOR:
VIRGINIA AGUIRRE CEPEDA
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN:
EL IMPACTO DE LA FUNCION DEL ASESOR EN LA REFORMA DE PREESCOLAR
NOMBRE Y FIRMA DE AUTORIZACIÓN DEL ASESOR:
JOEL HUMBERTO AVILA ONTIVEROS
FECHA DE PRESENTACIÓN:
SALTILLO COAHUILA, 21 DE MAYO 2011
Proyecto de Trabajo de Titulación1.- Nombre Completo del Aspirante
Virginia Aguirre Cepeda
2.-Titulacion Académica.
Licenciada en Educación Preescolar
3.- Puesto Actual
Asesora Técnica Pedagógica
4.- Edad.
45 años
5.- Sexo.
Femenino
6.- Institución en la que desarrolla su actividad profesional.
Sector 30 y Zona escolar 301 de preescolarde la región carbonífera
Sistema estatal
7.- Breve descripción de la labor que realiza.
Como asesora técnica pedagógica realizo acompañamientos académicos a directivos y docentes, diseño estrategias y proyectos para apoyar las prácticas pedagógicas así como la función directiva, realizo diagnósticos en grupos e instituciones y busco las mejores alternativas de solución para laproblemática detectada. Doy seguimiento a proyectos pilotos orientando al docente sobre las estrategias que puede implementar para obtener los mejores resultados.
Participo en los consejos técnicos de plantel, de zona y de sector, coordinando, intercambiando información, diseñando estrategias de mejora, y evaluando entre otras actividades que desarrollamos en estas reuniones colegiadas.
Diseñoe imparto cursos talleres, que sirvan para fortalecer las prácticas pedagógicas o la función directiva.
Apoyo como asesor en el IDDIE (Instituto de Desarrollo Docente e Investigación Educativa) impartiendo los cursos estatales de actualización para las 3 vertientes.
8.-Tema o Titulo del proyecto.
El Impacto de la Función del Asesor en la Reforma de Preescolar
9.- Modalidad oárea.
Impacto del asesor en la reforma
10.- Vinculación del tema con la labor que realiza.
El asesor técnico pedagógico es pieza clave en la trasmisión de conocimientos y capacitación de docentes frente a grupo orientándolos hacia las nuevas tendencias en una reforma educativa; dar seguimiento a las acciones que se van implementando para lograr los propósitos educativos que se buscaalcanzar con una reforma en el nivel de preescolar, capacitar, orientar, acompañar, observar, registrar, diseñar, sugerir, intercambiar experiencias, dialogar y sobre todo
Escuchar a los docentes cuando se sienten presionados, desorientados etc. ante una reforma del nivel; Son algunas de las muchas acciones que un asesor debe de llevar acabo constantemente en la búsqueda dellogro en de la implementación del nuevo programa.
La reforma en preescolar no solo está enfocada a las practicas educativas en el aula sino que por su complejidad exige la participación activa y poner en juego a todos y cada uno de los agentes educativos inmersos en este nivel.
Desde el jefe de sector, el supervisor, los directivos, maestros frente a grupo, maestros de apoyo, asesores, padresde familia, alumnos y comunidad en general. Cada uno de estos agentes educativos desempeña un rol muy importante en la implementación, aplicación y buen funcionamiento del programa de preescolar.
Entre todos se va construyendo un andamiaje de trasmisión de saberes y experiencias que vendrán a detonar en la formación de individuos capaces de desenvolverse y participar positivamente en unasociedad que constantemente esta en cambio y apremia para que los individuos desarrollen las capacidades, habilidades y competencias necesarias que contribuyan a mejorar la vida en sociedad.
11.- Resultado social y beneficios que aportara la investigación del tema.
Con esta investigación se pretende brindar elementos metodológicos, conceptuales y de contenidos que nos permitan...
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