El impacto de la inmigración en la educación







Cambios sociales, cambios educativos e interculturalidad:
El impacto de la inmigración
en la educación.
1. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA.
El objetivo de esta investigación es el impacto que tiene la inmigración en el ámbito educativo.
Dentro de este trabajo trataremos aspectos actuales como la influencia económica, social y las políticas de integración que se llevan a cabo dentrodel sistema educativo.
El proceso de inmigración que ha tenido lugar en España durante los pocos años que van transcurridos en el siglo XXI ha crecido de forma significativa afectando a todos los sectores de la sociedad, centrándonos nosotros en el ámbito educativo.
La mayor parte de la población inmigrante trae consigo a hijos e hijas en edad escolar lo que ha supuesto una adaptación del sistemaeducativo para satisfacer las nuevas demandas que este colectivo presenta, por lo tanto se define como alumno inmigrante a aquel cuyos dos padres han nacido en el extranjero, tanto si él ha nacido fuera del país (primera generación) como si ha nacido en el país (segunda generación).
2. ÁNALISIS DEL CONTEXTO DEL PROBLEMA ESTUDIADO.
Los cambios sociales que han generado la inmigración son la faltade recursos, sobre todo lo referido a lo laboral, lo que ocasiona que se trasladen a España en busca de nuevas oportunidades y así satisfacer las necesidades de su familia. En cuanto a su origen, las mayores tasas son de Rumanía, Marruecos, Reino Unido y Ecuador.
Para analizar el impacto de este proceso, en la educación vamos a partir desde los años en los que se produjo un mayor incremento deinmigrantes hasta la actualidad, donde se ha reducido notablemente. Analizando los primeros datos de la inmigración en España (1997) este colectivo sólo suponía el 1% y transcurridos 10 años se ha incrementado hasta el 10% con mayor acentuación los tres primeros años del presente siglo. Sin embargo en la actualidad estas tasas han disminuido debido a la situación económica de recesión en la que seencuentra España volviéndose a hallar en la misma situación en la que se encontraban en su país por lo que deciden migrar, y los que tenían como objetivo venir no lo hacen , con la consecuente desescolarización de sus hijos.
Este colectivo en riesgo de exclusión, que origina una heterogeneidad dentro de las aulas, supone un coste adicional para la economía del país y sus presupuestoseducativos, estos costes se traducen al incremento de profesores de apoyo ya que la mayoría de los alumnos no poseen el lenguaje adquirido lo que puede producir un retraso en el proceso de aprendizaje y de desarrollo social y el material didáctico.
En lo referido a lo social dentro de la escuela, esta minoría esta en el foco de mira de todos sus compañeros lo que puede provocar su exclusión social y enconsecuencia propiciar falta de interés y conllevar al abandono escolar por lo que hay que desarrollar métodos de integración.
3. EXPOSICIÓN DE LA SITUACIÓN.
A continuación vamos a analizar la situación de la inmigración en la educación a lo largo de los años a través de una serie de datos, así como las políticas de integración creadas.
Observando los siguientes datos determinamos:

El totalde alumnos extranjeros matriculados en el sistema educativo español ha aumentado en 73,8 por 1.000 alumnos, en un periodo de 10 años. A su vez la etapa donde más se pronuncia su presencia es la educación primaria.
Los datos muestran que los alumnos inmigrantes alcanzan en España resultados escolares considerablemente inferiores a los de los nativos. Por ejemplo, como puede verse en la tablaanterior que en Bachillerato los alumnos inmigrantes suponen una proporción que no alcanza la mitad de la ESO y es muy inferior a la de la Formación Profesional (FP). Los indicadores como la participación en Bachillerato o la terminación de la Secundaria Obligatoria, que reflejan el logro escolar de los alumnos, están sujetos a la objeción de que no dependen sólo de lo que aprenden en la escuela,...