El Impacto Del Texto Escolar En Resultados Escolares

Artículo | Revista Eleducador | Número 9 | El impacto del libro de texto escolar en los resultados escolares

El presente artículo, que busca evidenciar la importancia que tiene el texto escolar y la correlación directa que existe entre el uso del mismo y los resultados académicos que obtienen los estudiantes, es una adaptación y actualización, con los informes más recientes de pruebasinternacionales, del documento "El libro de texto escolar: Lo que usted desconoce y tiene derecho a saber", fruto de la investigación realizada por Patricia Ospina y William Mejía en el año 2008.
Diferentes elementos inciden en los resultados que logran los estudiantes durante su proceso educativo; influyen en ello factores como la calidad de los docentes, las instalaciones, el ambiente escolar, lagestión y liderazgo de quien dirige la institución escolar, el número de estudiantes por aula y los materiales educativos.
 
Diversos estudios internacionales, realizados científicamente, y en los que han participado miles de estudiantes de numerosos países, desarrollados y en vías de desarrollo, han demostrado que el uso del libro de texto escolar brinda una serie de beneficios y ventajas que, demanera indiscutible, inciden en mejores resultados de los estudiantes de diversos estratos socio-económicos, por encima de otros insumos del proceso de enseñanza y aprendizaje. Independientemente de la asignatura estudiada - Castellano, Matemáticas, Ciencias naturales o Lectura- la utilización del libro de texto conduce a mejores resultados educativos. Por eso países del primero y del tercer mundohan decidido invertir fuertemente en textos escolares, conscientes de que son un ingrediente indispensable del éxito escolar. Un docente y suficientes libros de texto en manos de las y los estudiantes son una llave invencible.
Las objeciones que en ocasiones se formulan a los libros de texto escolar suelen hacerse con una óptica miope, pensando sólo en su precio de venta público, pero sinconsiderar factores intrínsecos, como su impacto positivo en los resultados educativos, el proceso y el tiempo que toma su elaboración y sus características físicas como producto (a todo color, tamaño grande, ampliamente ilustrado, con buen papel, carátula y encuadernación), y extrínsecos, como la comparación del precio de un libro de texto con otros insumos, como tenis de marca o uniformes, y mucho menoscon otros rubros en que padres y madres de familia gastan el presupuesto familiar.
Nuevas tecnologías, como Internet y multimedia, no son sustitutas del libro de texto. Muestra de ello es lo que sucede en diversos países del mundo, incluso más avanzados que Colombia. Son elementos que lo complementan, en aspectos como datos de último momento o elementos interactivos. La tecnología es un socioideal de los textos escolares para complementar la gradación de la información, los ejercicios que en ellos se plantean y el lenguaje adaptado a las edades de niñas, niños y jóvenes, que siguen siendo fortalezas de este tipo de libros.
Cada generación ha sido marcada por los libros de texto con los que estudió, en cada una existe el recuerdo afectuoso de uno o más libros con los que aprendió y lesabrió horizontes de conocimiento. Por mucho tiempo el texto escolar seguirá siendo una herramienta indispensable para lograr resultados en términos de aprendizaje y de rendimiento académico, para satisfacción de los diversos actores educativos.
Texto escolar: sinónimo de buenos resultados
* Según el más reciente informe publicado del Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas yCiencias (TIMSS) 2007, tanto en Ciencias Naturales como en Matemáticas, hay consistencia en el hecho de que un mayor uso del libro de texto como fuente primaria para las lecciones (es decir, para los procesos de enseñanza y aprendizaje) produce mejores resultados en las pruebas internacionales. Así se demuestra al constatar que, en promedio, los seis países que lograron los mejores resultados en las...