El Impacto Social De La Docencia

El Impacto Social de la Docencia: Contribuciones del Maestro a la Construcción de un Proyecto de Vida Profesional.


El proceso de formación de una persona empieza desde muy temprana edad, donde la familia es el primer espacio de socialización de los valores, normas y patrones culturales que le permitirán integrarse a la sociedad. Ya en el transcurso de la vida escolar tanto padres como maestroscontribuyen de manera significativa a construir y desarrollar parte del proyecto de vida de los educandos, donde la creatividad, las destrezas, las habilidades, aptitudes se van consolidando haciendo que la formación empiece a dar sus resultados.

El propósito de este texto es hacer una reflexión sobre el impacto social de la docencia cuando un maestro como agente de socialización aportaelementos que pueden influir en la construcción de un proyecto de vida profesional por parte de los educandos.

En primera instancia hay que decir que el maestro en su formación debe articular elementos de creatividad, producción de conocimientos acordes al contexto donde desarrolla su trabajo, con una actitud dispuesta y abierta a los cambios sociales, con un compromiso constante, dedicación y entregapara poder que la labor de formación de los educandos sea exitosa, de manera que estos elementos se evidencien en la práctica educativa constantemente. Tal práctica debe enfocarse al fortalecimiento de la sociedad en lo científico, tecnológico y cultural, donde lo económico no sea la única motivación para dedicarse a esta profesión. Claro está que lo económico no se puede desechar porque hace partede la lógica misma del trabajo como actividad que contribuye al mejoramiento de las condiciones de vida de las personas.

En general la profesión de ser maestro pasa por un conjunto de valoraciones sociales y éticas que constantemente están en conflicto con los intereses de la sociedad y las exigencias del contexto donde se desarrolla esta actividad. Por ello al revisar el impacto que puedagenerarse a nivel social es difícil de precisar los elementos que se proponen como medición puesto que no se alcanza a percibir hasta donde un maestro influye ó no en la construcción de un proyecto de vida profesional.

Sin embargo esta cuestión puede ser problematizada en varios aspectos, el primero es el del compromiso que tiene el maestro. Al desarrollar su trabajo el maestro aprende de lasexperiencias que son producto de la práctica pedagógica en diferentes contextos y momentos. Por ejemplo para enseñar sobre la importancia de la democracia como actitud de vida debe ser una persona que fomente en su práctica educativa y su cotidianidad una disposición a escuchar, respetar e incluir –estos como valores fundamentales de la democracia- a todas las personas y sobre todo propiciar un ambiente derespeto por la diferencia, la toma de decisiones de manera autónoma, responsable en un ambiente de hermandad y solidaridad, es decir en colectivo. Pero sobre todo estar dispuesto a aportar a la formación constante de los educandos bajo estos principios. Ya sobre los contextos debe tener en cuenta las particularidades de los educandos y el entorno donde se mueven, con quien se relacionan y sobretodo como van construyendo su vida como personas.

Ahora bien otro elemento a tener en cuenta es el de la función social que tiene el maestro. Esta se caracteriza por tener rasgos deseables, que son producto de las exigencias sociales. De manera pues que al maestro se le exigen unas cualidades para que su actividad cumpla con el propósito de formar. En primer lugar debe ser competente, es decirconocer y aplicar saberes propios de la profesión y de su vida cotidiana para resolver problemas que se presenten. La socialización del conocimiento debe hacerse de manera coherente y creativa, es decir un rasgo pedagógico; una actitud moral que sirva de ejemplo, pero que debe estar acompañada de una buena imagen; un nivel cultural y científico elevado. Todo esto puede ser entendido como una...