el ingles nacional

Ministra de Educación Nacional
María Fernanda Campo Saavedra
Viceministro de Educación Preescolar, Básica y Media
Julio Salvador Alandete Arroyo

El presente documento fue preparado
en el marco del Contrato 1428 de 2013
suscrito entre el Ministerio de
Educación Nacional y la firma
McKinsey & Co.

Viceministra de Educación Superior
Patricia Martínez Barrios
Jefe de Cooperación yAsuntos Internacionales
Natalia Jaramillo Manjarrés
Gerente Proyecto de Fortalecimiento de Lenguas Extranjeras
Yeni Jiménez Torres

Comité Intersectorial
Jaime Bueno Miranda
Alto Consejero para la Competitividad y Proyectos Estratégicos, Presidencia de la República
Rosario Córdoba Garcés
Presidenta Consejo Privado de Competitividad
Camilo Montes Pineda
Gerente Programa de TransformaciónProductiva, Ministerio de Comercio, Industria y Turismo
Lina María Castaño Mesa
Directora de Desarrollo Social, Departamento Nacional de Planeación
Servicio Nacional de Aprendizaje
ICFES
María Lucía Casas
Asesora Académica
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PRÓLOGO

PRESENTACIÓN
Consolidar una educación de calidad implica asegurar que en las aulas los niños y jóvenes están
desarrollando las competencias que necesitanpara la vida y que saben cómo usar esas
competencias en su cotidianidad. El manejo de una lengua extranjera es sin duda una habilidad
que empodera a los individuos, les brinda mayores oportunidades de acceso al conocimiento y a
otras culturas y los hace más competitivos.
Estas son aspiraciones que el Gobierno Nacional tiene para los ciudadanos colombianos, por lo
que desde diferentes sectoresse han adelantado iniciativas que buscan mejorar los niveles de
inglés de los colombianos, para que como sociedad podamos responder a los retos que nos
presenta el mundo globalizado en que vivimos. De manera específica, desde el sector educativo
hemos implementado una estrategia integral en este sentido y hemos tenido avances importantes
en el largo camino de consolidar una educación para elbilingüismo.
El Proyecto de Fortalecimiento al Desarrollo de Competencias en Lenguas Extranjeras ha
desarrollado, entre el 2010- 2014, iniciativas que le responden a cada uno de los aspectos del ciclo
de la calidad educativa.
En formación docente hemos capacitado a más de 9.500 maestros de las 94 Secretarías de
Educación certificadas del país en lengua y metodología, a través de estrategiasdiferenciadas.
Estos esfuerzos han permitido que hoy la evaluación diagnóstica anual (ICFES 2013) revele un
importante avance en el mejoramiento de las competencias de los docentes. Para el año 2013, el
43% de los docentes de inglés que presentaron la prueba, alcanzaron el nivel B2 frente al 29% en
el 2010.
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Los esquemas de fortalecimiento institucional nos permitieron construircapacidades en el
sector, tanto en las secretarías de educación y escuelas normales superiores, como en las
licenciaturas de idiomas y en las instituciones de educación superior. Este esfuerzo se ve reflejado
en el creciente interés por parte de las instituciones en implementar planes de mejoramiento, y en
las apuestas que se han consolidado en los últimos años para mejorar competencias de inglés anivel regional. Así mismo, se ven resultados importantes como el nivel de inglés de los egresados
de las licenciaturas de idiomas. Las Pruebas SABER PRO implementadas por el ICFES en el 2013
revelaron que el 50% de los egresados de licenciaturas alcanzan el nivel B2, frente a 45% en el
2010.
En estos años también hemos fortalecido los procesos de evaluación de docentes y estudiantes.
La pruebadiagnóstica anual se ha consolidado como una importante herramienta tanto para
maestros como para secretarías de educación, con un total de 6.495 docentes que presentaron la
prueba en el 2013, frente a 1.679 en el 2010. De igual forma, se adelantó el estudio Teach
Challenge, que identificó y caracterizó a los 15.300 docentes de inglés de la básica secundaria y
media en el sector oficial....