El inglés como lengua internacional

El inglés como lengua internacional. ¿Nuevos modelos de pronunciación? Rafael Monroy Casas

Universidad de Murcia

present is a tongue as distinct from English as Patagonian” (OED). Pronunciamientos tales como ‘English spoken; Australian understood’ (O’Hogue´s Tooper, 1990), ‘English spoken; American understood’ (Daily Chronicle, 1908) o los más recientes sobre movimientos como el ‘ebónico’1ponen de manifiesto esa tensión latente entre la variación lingüística de una lengua como el inglés y el temor a su posible fragmentación. La constatación de que existen ‘multiple and variable standards….and

Escribía R. Kipling en 1889 que ‘The American I [he] have heard up to the

each as ‘correct’ as any other’ que hiciera Quirk (1985: 2-3) viene a poner de relieve el hecho de una realidadlingüística que si por algo se caracteriza, a nivel hablado, es por encontramos en el inglés escrito. Por otra la ausencia de un –para algunos- deseable monolitismo como el que en cierto modo es un hecho incuestionable que el 80% del tráfico en Internet se realiza en inglés; que dos de cada tres científicos escriben en inglés; que hay un colectivo de casi mil millones de lo usan como lenguasegunda o lengua extranjera, de lo cuales solo unos (1997) que el inglés como lengua internacional (EIL) es una realidad.

parte,

350 son hablantes nativos. Desde esta perspectiva, hay que convenir con Widdowson El temor se centra, sin embargo, no tanto en la posible fluctuación que pueda modalidad oral del sistema. Esta situación ha empezado a

experimentar el inglés como lengua escrita(bastante estable) cuanto en la variación que se observa en la

tomar cuerpo reflejándose en el modo cómo el inglés ha pasado a ser etiquetado

recientemente. Así nos encontramos con títulos como The English Languages (McCarthur, 1998), pluralización de la que también se hace eco Görlach en su

Englishes (1991), More Englishes (1995), Still more Englishes (2002) o Jenkins World Englishes (2003), quehacen clara referencia a estándares emergentes del inglés en
distintas partes del mundo. A esto habría que añadir el temor a un movimiento centrífugo como resultado del influjo de ese gran colectivo de personas que hablan inglés como lengua extranjera o lengua franca. 1. La crisis del ‘pronunciation model’

1

En el año 2000 un tal Richard Ogar (cito por McCarthur, 1998: 217) escribía losiguiente: I’am absolutely

thrilled at the Oakland school district’s choice of Ebonics in the language of choice in the classroom. I expect that very shortly we will see N.Y. punks being taught in Brooklonics, Georgia rednecks in Ya’hallonics, Valley

girls in Bimbonics, chronic nerds in Siliconics and farm boys in Rubonics. But what most of us need to keep up with the bureaucrats is a thoroughunderstanding of Moronics’

años- de qué acento inglés aprender en un contexto internacional . Digo ‘impensable’ incuestionables, prolijamente descritos como

En estas circunstancias ha surgido la pregunta –impensable hasta hace pocos

porque hasta muy recientemente tanto el RP como el GA han sido modelos normativos (Roach, 1999; Cruttenden-Gimson, 2001; Carr, 1999; Giegerich, 1992; Collins& Mees, 2003, etc.). En torno a ellos, ha surgido una industria floreciente que atiende al mejor (Kenworthy, 1987; Brown, 1990; Dalton & Seidhofer,1994; Pennington, 1996) así como variantes acentuales más prestigiosas

modo de enseñarlos mediante la explotación de recursos pedagógicos apropiados guías prácticas orientadas al alumno tales como las de O’Connor & Fletcher, 1989; etc.

Cheepen &Monahagan, 1990; Hewings, 1993; Fitzpatrick, 1995; Kenworthy, 2000, Estos modelos de pronunciación están siendo puestos en tela de juicio

últimamente desde diversos frentes, sobre todo de aquellos que tratan de promover todos conocido que la denominación de RP resulta incómoda para un gran número de hablantes británicos debido a la connotación clasista que dicho acento encierra y al

una...