El Instituto De Formaci N Docente N7

El Instituto de Formación Docente N°7 de gestión pública, funciona en el edificio que comparten con el Centro Experimental N°8 “Antonino Taboada”, está ubicado en la Ciudad de Clodomira, departamento Banda, al noroeste de Santiago del Estero, distante a 20 km de la capital provincial. Encontrándose a 245 km de la frontera provincial de Tucumán. Tiene una población de 9.043 habitantes. Se llegapor la Ruta Provincial N° 11 que une La Banda-Clodomira.
En la institución se dictan las siguientes carreras: Profesorado para la Enseñanza Primaria y Profesorado en Historia, albergando 140 alumnos, 30 docentes, 2 ordenanzas.
La institución cuenta con equipamiento tecnológico a partir de que ha participado dentro de proyectos enmarcados dentro de Programas Nacionales como ser: PMI (Proyecto deMejora Institucional), accediendo de esta manera a: computadoras, cañones, retro-proyectores y filmadora.
La población que impacta en las ofertas educativas del instituto proceden de la ciudad de Clodomira, localidades aledañas (La Aurora, Colonia Simbolar, La Cañada), además de la ciudad de La Banda y la capital.
La función directiva del Instituto de Formación Docente N°7, está asociada a procesosde planificación racional y sistemática. Este trabajo cotidiano se caracteriza por la complejidad, variedad y multiplicidad de tareas que se deben asumir a lo largo de una jornada laboral. Esto exige construir estrategias de gestión para la superación de modelos tradicionales, por aquellos que faciliten la promoción e innovación. Se aspira, a fortalecer la articulación y generar un consenso conlas escuelas de los distintos niveles del sistema educativo de la ciudad, contribuyendo así a superar discriminación y exclusión, logrando compromiso de acción y fortaleciendo capacidades sociales, a través del equilibrio entre la eficacia institucional y la eficiencia individual.
Por otro lado, en el interior del Instituto de Formación Docente, se trata de potenciar y retroalimentar las funcionesque se consideran sustantivas, avanzando en la especificidad de cada área y en la formulación de propuestas integradoras que tiendan al desarrollo permanente de la calidad de la formación docente y de la jerarquización académica y organizacional del mismo.
Consideramos que la estructura organizativa de la institución tiene una autoridad por consenso, ya que se asumen proyectos en formacolectiva, las líneas de trabajo y las decisiones son tomadas en forma conjunta ; además existe coordinación y comunicación fluida entre sus actores.
En cuanto a la gestión, podemos decir que corresponde al modelo de administración integradora, puesto que el equipo directivo es democrático, tolerante, comprensivo, guía, orientador del personal docente, favoreciendo la participación en la toma dedecisiones a fin de lograr un ambiente cordial de trabajo. Según Sander (1994), el modelo integrador “se ocupa de la interacción entre la institución y el individuo, entre el papel y la personalidad, entre expectativas burocráticas y necesidades y disposiciones personales,[…] dependiendo de las circunstancias o situaciones específicas en las que se dan las acciones administrativas”
Este modelo, tiende aser uno de los más favorables de los procesos de gestión escolar, puesto que permite, tomar en cuenta los procesos organizacionales, normas y aspectos de índole administrativa, sumamente importantes para el funcionamiento global del sistema, sin perder de vista las necesidades del personal docente.
La gestión del IFD tiende a desarrollar contactos formales e informales interinstitucionales:realizando y participando de reuniones, jornadas entre los diferentes centros educativos de nivel secundario y primario, del medio. Estas actividades facilitan la construcción de redes de colaboración tendientes a la reflexión e intercambio de experiencias que pueden llegar a ser un apoyo, para fortalecer el mejoramiento de la calidad educativa.

Es por lo antes mencionado que subyace un perfil de...