EL INVERNADERO COMO ESTRATEGIA METODOLOGICA EN LA PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS TECNOLOGICOS
Páginas: 185 (46136 palabras)
Publicado: 16 de septiembre de 2015
ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS
“VILLA AROMA”
“EL INVERNADERO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA EN LA PRODUCCIÓN DE
CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS EN EL DESARROLLO DEL MODELO
EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN LA UNIDAD EDUCATIVA
JULIÁN APAZA”
Trabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la
ESFM – VILLA AROMA en el marco del Programa de FormaciónComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio - PROFOCOM
Equipo de Sistematización:
1. LOURDES BENIGNA MACHACA SUNTURA
2. NELSON FLORENTINO ALAVI MAMANI
3. SERGIO MAMANI ALI
Tutor:
VLADIMIR HERRERA CHOQUE
Lahuachaca, 2015
DEDICATORIA
El presente trabajo de sistematización
de experiencias, e implementación va
dedicado a
nuestras familias, a los
estudiantes y maestros
quienescolaboraron de manera desinteresada
en
la estructuración y desarrollo del
presente trabajo.
AGRADECIMIENTOS
Nuestros profundos agradecimientos a Dios
por guiarnos en el camino de formación como
profesionales, al Tutor de este trabajo Lic.
Vladimir Herrera
diferentes
por orientarnos en las
fases
sistematización,
de
a
este
los
trabajo
de
estudiantes
por
compartir experiencias yconocimientos y a la
comunidad
acceder
a
educativa
los
por
diferentes
permitirnos
a
espacios
de
información, sin cuyo aporte no podía haber
sido alcanzar los objetivos propuestos.
ÍNDICE
Página
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTOS
RESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA
RESUMEN EN LENGUA CASTELLANA
INTRODUCCIÓN.................................................................................................................. 1
1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................. 3
1.1 Contexto Geográfico Local y Regional ........................................................................... 3
1.2 Contexto Social ............................................................................................................... 3
1.3Contexto Cultural ............................................................................................................. 4
1.4 Contexto Económico ....................................................................................................... 4
1.5 Contexto Educativo ......................................................................................................... 4
2. MARCOMETODOLÓGICO ............................................................................................. 5
2.1 Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP ...................................................... 5
3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE
TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ...................................................... 9
3.1 Relatocolectivo ............................................................................................................... 9
3.2 Relatos individuales ...................................................................................................... 13
3.2.1 Relato de Experiencia, Maestra 1:Lourdes Benigna Machaca Suntura ................. 13
3.2.2 Relato de Experiencia, Maestro 2: NelsonFlorentino Alavi Mamani ..................... 27
3.2.3 Relato de Experiencia, Maestro 3: Sergio Mamani Ali .......................................... 40
4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA
EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ......... 53
4.1 Comparación de la práctica Educativa ......................................................................... 53
4.2Reflexión Colectiva y Dialógica ..................................................................................... 56
5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ..... …...………………………………………………….. 66
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………. . 70
6.1 Conclusiones ............................................................................................................... 70
6.2 Recomendaciones...
“VILLA AROMA”
“EL INVERNADERO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA EN LA PRODUCCIÓN DE
CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS EN EL DESARROLLO DEL MODELO
EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN LA UNIDAD EDUCATIVA
JULIÁN APAZA”
Trabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la
ESFM – VILLA AROMA en el marco del Programa de FormaciónComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio - PROFOCOM
Equipo de Sistematización:
1. LOURDES BENIGNA MACHACA SUNTURA
2. NELSON FLORENTINO ALAVI MAMANI
3. SERGIO MAMANI ALI
Tutor:
VLADIMIR HERRERA CHOQUE
Lahuachaca, 2015
DEDICATORIA
El presente trabajo de sistematización
de experiencias, e implementación va
dedicado a
nuestras familias, a los
estudiantes y maestros
quienescolaboraron de manera desinteresada
en
la estructuración y desarrollo del
presente trabajo.
AGRADECIMIENTOS
Nuestros profundos agradecimientos a Dios
por guiarnos en el camino de formación como
profesionales, al Tutor de este trabajo Lic.
Vladimir Herrera
diferentes
por orientarnos en las
fases
sistematización,
de
a
este
los
trabajo
de
estudiantes
por
compartir experiencias yconocimientos y a la
comunidad
acceder
a
educativa
los
por
diferentes
permitirnos
a
espacios
de
información, sin cuyo aporte no podía haber
sido alcanzar los objetivos propuestos.
ÍNDICE
Página
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTOS
RESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA
RESUMEN EN LENGUA CASTELLANA
INTRODUCCIÓN.................................................................................................................. 1
1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................. 3
1.1 Contexto Geográfico Local y Regional ........................................................................... 3
1.2 Contexto Social ............................................................................................................... 3
1.3Contexto Cultural ............................................................................................................. 4
1.4 Contexto Económico ....................................................................................................... 4
1.5 Contexto Educativo ......................................................................................................... 4
2. MARCOMETODOLÓGICO ............................................................................................. 5
2.1 Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP ...................................................... 5
3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE
TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ...................................................... 9
3.1 Relatocolectivo ............................................................................................................... 9
3.2 Relatos individuales ...................................................................................................... 13
3.2.1 Relato de Experiencia, Maestra 1:Lourdes Benigna Machaca Suntura ................. 13
3.2.2 Relato de Experiencia, Maestro 2: NelsonFlorentino Alavi Mamani ..................... 27
3.2.3 Relato de Experiencia, Maestro 3: Sergio Mamani Ali .......................................... 40
4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA
EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ......... 53
4.1 Comparación de la práctica Educativa ......................................................................... 53
4.2Reflexión Colectiva y Dialógica ..................................................................................... 56
5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ..... …...………………………………………………….. 66
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………. . 70
6.1 Conclusiones ............................................................................................................... 70
6.2 Recomendaciones...
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