El Jardin De Infantes

n nuestro país la Educación Inicial comprende a los niños y niñas desde los cuarenta y cinco días hasta los 5 años de edad inclusive. Constituye una unidad pedagógica y está organizada en dos ciclos. El primero, Jardines Maternales, abarca desde los cuarenta y cinco días hasta los dos años de edad; el segundo, Jardines de Infantes, incluye a los niños desde los tres años hasta los cinco años deedad, siendo obligatorio el último año.
Los Jardines de Infantes funcionan con diferentes modalidades:
Jardines independientes que cuentan con dirección y edificio propio y pueden tener salas para niños de 3 a 5 años. Dentro de ellos, una modalidad particular son los jardines nucleados. El nucleamiento consiste en una forma de organización compuesta por una sede donde funciona la dirección y serealizan las tareas de gestión y sedes dependientes de la central en las que sólo se imparte clase.
Jardines anexos a escuelas primarias cuya conducción está a cargo del director de primaria, lo que implica que no disponen de dirección propia del nivel.
Jardines nucleados representan sólo un 4,5% del total de jardines de infantes. En su mayor parte corresponden al ámbito de gestión estatal ysuelen asentarse en zonas rurales, ya que ésta constituye una estrategia que permite extender el servicio de Educación Inicial en zonas que, por su baja densidad poblacional, no justifican la creación de un establecimiento educativo.
Por otra parte, al interior de los Jardines de Infantes, las salas pueden organizarse en secciones Independientes, concurren niños de la misma edad.
Múltiples,concurren niños de diferentes edades
Multinivel, concurren niños de Nivel Inicial junto con otros del Nivel Primario.
Ambas salas también constituyen una estrategia para organizar la oferta educativa en zonas rurales de baja densidad demográfica, donde concurren pocos alumnos y de diversas edades.
Las secciones independientes son las más extendidas
En el nivel inicial decimos que: visualizamosal niño como "una persona en crecimiento y en una etapa de formación, lo que implica ser sujeto con la ayuda de otras personas"; se involucra en un proceso de perfeccionamiento y educación permanente.
¿QUE TIPO DE PERSONA FORMAR?. Formar sujetos libres, críticos, creativos, responsable, expresivo, cooperativo, solidario, comunicativo, autónomo, independiente, consciente de sus limitaciones yposibilidades personales.
¿Por qué y para qué enseñar y aprender?
Enseñamos con la intención de ayudar al desarrollo integral del niño, ya que lo consideramos un ser total, biopsicosocioespiritual; para que forme ciertos valores que le permitan interactuar adecuadamente en la sociedad. Siendo además el niño en relación a sus posibilidades, un ser que aporta en el proceso de desarrollo; de enseñar yaprender de las demás personas que interactúan con él, en un proceso de intercambio, apoyo y ayuda bilateral.
¿Quienes enseñan?
Un profesional de la educación debe manejar el soporte de conocimientos que son básicos para el desempeño de la función de enseñar y aprender. Al mismo tiempo debe ser capaz de tomar decisiones autónomas, con independencia, libertad y responsabilidad; tolerar opinionesy modos de actuar diferentes, valorar las inquietudes y los esfuerzos de cambio, generar experiencias de aprendizaje significativas y creadoras, respetar la sensibilidad e individualidad evitando imponer ideas o formas de pensamiento.
¿Qué enseñar y qué aprender?
en el nivel inicial, consideramos muy válida la propuesta de los C.B.C. como un lineamiento general que dé contención y orientación ala labor educativa; pero no como el documento a respetar en su totalidad. Creemos que es necesario tener en cuenta aquellos aspectos que son demandas reales de los niños desde su lógica infantil y desde su realidad social en la que están inmersos. Además creemos que al trabajar contenidos específicos estamos iniciando; en el niño; el desarrollo de las competencias en la escuela:
"...comprender...